综合素质主观题答题模板
套路：总-表态（占分，必须表明肯定或否定的态度）
分-观点（要准确）+解释（可用自己的语音）+结合材料
总-简括观点/得出启示
职业道德的三个观中，三选一考，学生观高频。
职业理念必有一题。
尽量不写“首先其次最后”，因为常常会写完后突然想到一个新的观点，没法接在最后的后面，建议写第一第二…
教育观
素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，这一点基本不考
下面模板中，第一、二、三高频；第四、五、八常考；第五、七意思基本一样，选一个更贴切的即可
老师的行为符合新课改的教育观的相关要求，值得我们学习。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
材料中，…（教师带领全班/不抛弃不放弃某学生）
其次，素质教育是保进学生全面发展的教育。
即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。
材料中，…（不只重视智育，还注重其他）
第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。
每一个学生都有其独特性，教育要考虑学的个性差异，充分发展学生的个性。
材料中，…（看到特点、特长、因材施教）
第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养学生的创新精神和实践能力。
材料中，…（采纳学生新颖的想法，不打压学生）
第五，教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
要鼓励学生参与教学，改变学生的学习方式。
材料中，…（自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动学）
第六，教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
要教会学生学习方法，提升学生学习能力。
材料中，…（教方法，不只教知识）
第七，教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
教学不是满堂灌，而要注重引导学生独立思考。
材料中，…（引导思考，主动学习）
第八，教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。
教师要关注学生的情绪情感和人格品行。
材料中，…（不一味批评，看到学生的情感和价值）
综上所体，作为一名教师，应该...
套路：大观点+小观点+结合材料。
※学生观可以不加解释，小观点代替解释
如果不确定对应哪个小观点，可以都写上
老师的行为符合以人为本的学生观的相关要求，值得我们学习。
首先，以人为本的学生观强调学生是发展的人。
学生是处于发展过程中的人。
（要容错）
学生身上具有巨大的发展潜能。
（相信学生可以进步、发展）材料中，…
其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人。
每个学生都有自己的独特性。
（发挥学生的个性、因材施教）
学生与成人存在巨大差异。
（不把学生当成年人对待）材料中，…
第三，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。
学生是学习的主体。
（学生可以主动学，让学生参与教学）
学生是不以教师的意志为转移的客观存在。
（不把自己的想法施加到学生身上，学生有自己的想法）材料中…
第四，以人为本的学生观强调促进全面发展。
即实现学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
材料中，…（不只重智育，还重其他）
第五，以人为本的学生观强调教育公正，面向全体学生。
教育机会对所有的学生来说都是均等的。
材料中，…（不抛弃不放弃问题学生、后进生、带领全班）
综上所述，作为一名教师，应该…
教师应该是社区的开放型教师，这一点基本不考
第一、四、五高频；第一、五意思相近，一出现则五出现
老师的行为符合新课改的教师观的相关要求，值得我们学习。
首先，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。
教师要把学生学会学习、学会合作、学会做人事、学会做人，作为工作的主要目标。
材料中，…（体现在对学生学习和品行进步上的帮助）其次，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
教师要积极参与课程的建设和开发。
材料中，…（编写新教材、二度开发教材）
第二，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
教师要善于在理论与实践中分析问题、进行研究，总结经验。
材料中，…（学习新方法、写论文）
第四，在对师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
教师必须尊重和赞赏每一位学生的尊严和价值。
材料中，…（尊重学生、相信学生会进步）
第五，在对教学上，新课程强调帮助、引导。
引导的内容不仅包括方法和思维，还包括价值和做人。
材料中，…（体现在对学生学习和品行进步上的帮助）
第六，在对待自我上，新课程强调反思。
教学反思是教师专业发展和自我成长的重要同素。
材料中，…（写教学日记等）
第七，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师之间要相互配合，齐心协力地培养学生。
材料中，...（与同事合作）
综上所述，作为一名教师，应该…
职业理念=教育观+学生观+教师观，基本不考
套路：三个观+观点（可以有一个或多个）+简略解释（字数够多可不加）+结合材料
老师的行为符合职业理念的相关要求，值得我们学习。
首先，老师的行为符合了新课改的教育观。
素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育是保进学生全面发展的教育。
素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。
材料中…
第二，老师的行为符合了以人为本的学生观。
以人为本的学生观强调学生是发展的人。
以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。
以人为本的学生观强调学生是独特的人。
材料中…
第三，老师的行为符合了新课改的教师观。
新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。
新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
在对师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
在对教学上，新课程强调帮助、引导。
在对待自我上，新课程强调反思。
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
材料中…
综上所述，作为一名教师，应充分践行职业理念的相关要求，做到…
第二、三、四高频，第五常考
老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
首先，老师的行为体现了爱国守法。
爱国守法要求热爱祖国，热爱人民。
贯彻国家教育方针，遵守教育法律法规。
材料中，…（爱国体现在对学生进行思想教育；守法体现在不侵犯学生权利、违反相关法规等）其次，老师的行为体现了爱岗敬业。
爱岗敬业要求乐于奉献，对工作认真负责。
材料中…（爱岗体现在奉献，如山村教师；敬业体现在认真、以小见大。
为了解决一个教育教学问题花了很多时间做了很多努力，如家访、开班会等）
第三，老师的行为体现了关爱学生。
关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
材料中，…（公平爱每个学生，不放弃后进生、问题学生）
第四，老师的行为体现了教书育人。
教书育人要求遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。
材料中，…（思想教育+传授知识）
第五，老师的行为体现了为人师表。
为人师表要求以身作则，团结协作，尊重家长。
材料中…（对自己反思、做表率；对同事合作；对家长尊重；对不当收入说不）
第六，老师的行为体现了终身学习。
终身学习要求不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。
材料中，…（阅读、培训、进修等）
综上所述，作为一名教师，要坚持职业道德，做到…（写上分论点的所有观点）
友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！。