览物之情？
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥， 满目萧然，感极而悲者矣。
迁客骚人看到萧条的景色而生悲伤之情。
细读探究
晴天 春光明媚
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长
烟一空. ，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，
此乐何极！
览物之情？
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋 者矣.
朗读课文
字 音节奏
庆历/四年春，滕 (téng)子京/谪(zhé)守巴陵 郡。越/明年，政通/人和， 百废/具兴。乃/重修岳阳楼， 增/其旧制，刻/唐贤今人诗 赋/于其上。属(zhǔ)予 （yú）作文/以记之。
朗读课文
字 音节奏
予（yú）/观夫（fú）巴陵胜状， 在/洞庭一湖。衔（xián）/远山，吞/ 长江，浩浩汤汤（shāng），横无际 涯；朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳 阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/ 北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多 会/于此，览物/之情，得无异乎？
⑴“衔远山，吞长江”。 ⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。 ⑶“朝晖夕阴，气象万千”。
气势非凡（化静为动） 宽阔无边 变化无穷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细读探究
大声朗读第3、4段描写景物的句子。 思考：各写了什么天气的景物？景 物各有什么特点？迁客骚人各生出了怎 样的情感？为什么会产生这种情感？
细读探究
阴天 萧条的景色
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊 浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯 倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
朗读课文
字 音节奏
嗟（jiē）夫！予尝求/古仁人之心，或异/ 二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙 堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是/ 进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶（yé）？ 其必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐” 乎。噫！微/斯人，吾谁与归？
时/六年九月十五日。
成果展示
朗读课文
字 音节奏
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷 （qǐng）；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷（zhǐ）/汀 （tīng）兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓（hào）月/ 千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登 /斯楼也，则有/心旷神怡，宠 辱/偕（xié）忘，把酒/临 风，其/喜洋洋者矣。
（3）微斯人，吾谁与归？
如果没有这种人，我能与谁一道呢？
（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐。
第一段运用了怎样的表达方式？请用一句 话概括它的意思。
记叙重修岳阳楼的背景和作记缘由。
请用一句话概括第二段的意思。 总写从岳阳楼上看到的雄伟景象。 从岳阳楼上看到的景象有什么特点？
为了将这类人的悲喜感情 跟“古仁人’的忧乐观作对比， 引出下文，由写情自然转入议 论，突出全文的主旨。
精读揣摩
你如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐? ”这句话？ 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民
亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不 王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思 想。
朗读课文
字 音节奏
若夫（fú）/淫雨霏霏（fēi），连月/不开，阴风/ 怒号（háo），浊浪/排空；日星/隐曜（yào），山岳 /潜（qián）形；商旅/不行，樯(qiáng)倾/楫（jí） 摧；薄（bó）暮/冥冥（míng），虎啸/ 猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧 谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
课堂总结
试用简要的语言概括中心思想。
通过对通过对岳阳楼周围景物的描写以及迁客骚人 登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作 者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
或 而或长烟一空 或异二者之为
有时 或许
和 政通人和 春和景明
和乐 和煦
以 属予作文以记之 不以物喜
来 因为
空 浊浪排空 天空 长烟一空 消散
一碧万顷 一片 一
而或长烟一空 全
（1）览物之情，得无异乎？
（迁客骚人）观赏景物时所触发的感情，大概会有所不同吧。
（2）不以物喜，不以己悲。
不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
拓展提高
“古仁人之心”是怎样的？
“不以物喜，不以己悲”
“古仁人”的忧乐观是怎样的？
忧：“居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君”，“先天 下之忧而忧”。
乐：“后天下之乐而乐”。
拓展提高
概括“迁客骚人”的“悲”的是： 去国怀乡，忧谗畏讥 概括“迁客骚人”的“喜”的是：
心旷神怡，宠辱偕忘 表现作者豁达胸襟的句子是： 表现作者政治抱负的句子是： 不以物喜，不以己悲
细读探究
第一部分（1）：记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
记叙
第二部分（2—4）： （2）概述岳阳楼胜景并提出“迁客骚人”的“览物之情”。 （3）雨天（萧条景色）——悲（去国怀乡，忧谗畏讥） （4）晴天（春光明媚）——喜（心旷神怡，宠辱偕忘）
描写
描写 抒情
第三部分（5）提出古仁人之心，表达自己的胸襟和抱负。
范仲淹把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点， 表现他旷达胸襟和伟大抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后，以天下 为己任的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
拓展提高
“前人之述”指的是？ 唐贤今人诗赋。 从空间上写洞庭湖胜境的语句是？ 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 从时间上写洞庭湖气象万千的语句是？ 朝晖夕阴，气象万千。
广远 边际 日 天色
就是
雄伟景象
光 昏暗 也，前人之述备矣。然 则北通巫峡，南极潇湘，迁客
记述 详尽 虽然 那么
尽
如此 骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎？
被贬谪远调的人
诗人 聚会 在 观赏
了解大意
若夫霪雨 霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐
像那 连绵 雨（或雪） 放晴
冲向
隐藏
的雨 繁密的样子
持， 面对 执
了解大意
嗟夫！予尝求 感叹词，唉
不以己悲，居
古仁人之心， 或异二者之为，何哉？不以物喜， 曾经 古时品德 思 或许 心情 探求 高尚的人 想
庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是
因为
在朝廷做官
不在朝廷做官
进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，
后天下之乐而这乐”进乎朝！噫！不微在斯人，虽吾然谁如与归！
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
作者这样写景的目的是什么？ 迁客骚人或“悲”或“喜”的览物之情
（对比） 古仁人之心：不以物喜，不以己悲。（旷达胸襟）
中心论点：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（政治抱负）
细读探究
“微斯人，吾谁与归”中“斯人”指什么人？ 这句话表达了作者怎样的情感？
滕子京和“古仁人”。 表达了作者勉励滕子京像古仁人那样，先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐。同时也鞭策自己，希望自 己有阔达胸襟和远大抱负。（自励励人）
那
样 为官 朝廷
此，那
做官
么
在……之前
在……之后
没有
归依
字词检测
通 政通人和 顺利 北通巫峡 通向
予观夫巴陵胜状 看 观
岳阳楼之大观也 景象
字词检测
百废具兴 同“俱”，全，都 属予作文 同“嘱”，嘱托
则 此则岳阳楼之大观也 然则北通巫峡
就是 连词，那么
极 南极潇湘 此乐何极
尽 穷尽
感极而悲者矣 极点
极言其广
鸟停息
鸥翔集，阳锦光鳞明媚游泳，岸芷 汀兰，郁郁青青。而或在长树烟上
美一丽的空鱼，皓香 一月草种千的里小，洲浮光草跃木金茂盛，静影有沉时璧，全渔歌消互散 答皎，洁此的
乐何极！闪着登斯静楼静也的，月则影像有沉心旷一神唱怡，宠哪辱有穷偕尽忘，把酒临
下的璧玉
一和
风，其喜洋洋者矣。
心胸宽阔 光荣 一起 精神愉快 屈辱
迁客骚人看到明媚的春光而生喜悦之情。
细读探究
朗读第3、4段描写景物的句子。 思考：各写了什么天气的景物？景物各有什么特点？迁 客骚人各生出了怎样的情感？为什么会产生这种情感？
阴冷画面触发“迁客骚人”的“悲” （去国怀乡，忧谗畏讥）。
晴朗画面触发“迁客骚人”的“喜” （心旷神怡，宠辱偕忘）。
细读探究
一、请几个同学分段朗读。（其他同学纠错评 价） 二、自由朗读全文。 三、师徒合作朗读。 四、欣赏名家朗读。 五、全班齐读。
初读感知
师徒合作学习，疏通文意 1、利用注释和工具书译读课文。 2、不懂之处，举手提问。 3、师徒合作展示。
了解大意
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，
官吏 做太守 降职 远调
到了第 二年
顺利 和乐
百废具兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其
通“俱” 于是 全、都
上，属予 作文
扩大 原有 规模
以记 之。
名家
代它的
通“嘱” 写文章 来 嘱咐、嘱托