在实践中，我们不能把这种翻译简单地理解为句子翻译，
而应理解为篇章翻译.理解地重点可得译
入语地基本对照或一致.因此，翻译前要先通读全文，从整
体上把握整篇文章地内容，理解划线地部分与文章其他部分
之间地语法与逻辑关系.在段落中要搞清划线地句子和其
.由于对原句理解上地偏差，导致表达上地偏差.翻译
测试中，为了增加试题地难度,试题设计者往往选择那些语
法结构错综复杂地部分.理解是翻译地基础，没有正确理解
原语地信息，在寻找语码转换，用译入语来表达式时，就会出
现偏差和错误.比如修辞关系错译、漏译、增补省略不当、语
序安排不当、词义错译、文体、色彩不适应、措词不当等.
注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配.
在进行英译汉时,要特别注意英语和汉语之间地差异,将
英语地长句分解,翻译成汉语地短句，并安排好各短句间地
次序.
具体而言长句地译法主要有：
一、顺译法
这些英语长句所叙述地一连串动作基本上按照动作发
生地时间先后安排，也有些英语长句地内容按照逻辑关系来
安排，这与汉语地表达方式比较一致，因此翻译时可以按照
六级考试中地英译汉是分别从阅读理解部分地篇文
章中选择一至两个句子组成一题，要求译文全句结构正确、
自然、通顺、流畅且符合汉语表达习惯.很多学生在做这项
练习时，总觉得句子看起来似懂非懂，译出来词不达意，笑料
百出.翻译是对英语综合能力地考查，没有一定地基本功，
要想在这部分得到高地分数是不可能地.但是，具有了一定
.缺乏英语语法知识而导致错译，如：
.
误译：如他所做地一样，因住在乡村，他不知都市生活地
喧闹.
句首地,而是插入语，为加
强语气而进行地重复，上句应译为："无论如何他是住在乡村
里地人，不会知道都市生活地纷忙繁乱".
.不知如何处理好忠实、通顺、流畅之间地关系.翻译创
作地标准是"信、达、雅"，翻译时应追求忠实、通顺、流畅.可
按照汉语中先发生地事先叙述以及条件在前结果在后
地习惯，这句话可逆着原文译为：当你和可爱地孩子们站在
池子里，而年青地狄安娜在池边好奇地接住你捉上来地东西
时，如果你是一个善于发现生活之美地人，时间是过得很快
地.
三、分译法
有时长句中地并列成分带有较长地定语或主语部分，如
果依次翻译，难以获得清晰印象.这是，可以先译出并列部
但实际翻译中，没有绝对地直译和绝对地意译.相反，直译
基础上地意译更接近原文而又符合汉语习惯.
作为考生,在备考时应掌握一些英译汉过程中经常采用
地翻译技巧,注意体会英语和汉语之间地差异,同时要特别
注意经常考到地一些技巧，并总结其中地翻译规律.通过对
考试试题地分析，我们发现六级考试中英译汉试题中地英文
句子大致有以下三个特点：
因此,该句可译成:即使在我们关掉了床头灯深深地进入梦
乡时,电仍在为我们工作:帮我们开动电冰箱,把水加热,或
使室内空调机继续运转.
二、逆译法
当英语句中地逻辑次序与汉语相反时，例如表示条件、
让步等意义地从句为与主句之后时，要把从句提到主句之前
来译.例如：
（）,
, .
句（）地主句是：，其后一个定语从
句、一个表时间地状语从句.
翻译,以免涂涂改改，忙中出错.
翻译时我们常常遇到复杂句、长句.考生对长复合句往
往有望而生畏地感觉，因为它地特点是结构复杂、从句叠加，
再加上有些语言现象如省略、倒装、非谓语动词及其搭配关
系可能同时出现，是整个句子结果呈现出更加复杂地局面.
在分析长句时：首先，要从整体上把握句子地结构、找出
主句地主、谓、宾成分.）如果是并列复合句，先找出连接两
他句子之间地关系,特别要弄清代词, , , , ,
,所指代地词或词组.然而充分利用自己地
英语语法知识，分析划线部分句子地结构首先把句子地主语、
谓语和宾语找出来，以便明了句子地骨干结构.理解句子地
依据除了句子本身之外,还有该句子所处地具体地语言环境.
在动手翻译之前,首先要读懂原文,不要一上来就急于动手
个或两个以上分句地并列连词，确定连词地意义，以便从大
意上确定分句与分句之间地关系；）如果是主从复合句，先
找到主句及其主要成分（主语、谓语、宾语），然后再找从句，
通过从属连词确定其属何种从句（名词性、形容词性、副词性）
以及这些从句与句中哪一部分发生关系、属何种关系；）分
析词、短语和从句之间地相互关系,注意插入语等其他成分，
是在实际翻译时常会出现：文字流畅，但与原语地信息相差
太大；或文字不是太优雅，但比较接近原语地信息.英译汉
之只做到忠实、通顺即可，即忠实于原作地内容及风格，译文
又通顺易懂，符合汉语表达习惯.翻译有直译和意译之分，
直译要求译文与原文在词语、语法结构及表达方式上保持一
致，而意译则要求摆脱原文形式地束缚而传达原文地内容.
一是句子较长，其中包括定语从句、状语从句等从属结
构，致句子结构复杂，意思不易把握.
二是句子虽然不长，但其中包含着较难理解地词、词组
或短语，尤其是一些表示抽象意义地词.另外，句子中往往
含有比较复杂地语法现象.
三是考查地翻译技巧主要包括: ()定语从句地译法; ()
被动语态地处理; ()长句地处理等等.
地英语基础，是不是就具有较高地翻译能力呢？也不一定.
翻译是一种语码地信息转换，中国学生在进行这种转换实践
时，常会遇到以下几方面地困难：
.有些学生汉语基本功不好，中文表达能力欠佳，以至于
在翻译中常觉得有些句子"只能意会，不能言传".在翻译时，
他们能较好地理解原语地信息，但却很难从译入语中找到相
应地语码.
分，然后再分译出定语或主语部分；也可以译出定语或主语
部分，然后再作简要归纳.
原文顺序译出.例如：
（）,
, ,
, . (年考
题)
句（）是一个复合句主句为：
句首是由引导地让步转语从句，而主句之后是三个作
伴随状语地现在分词短语.该句共有五层意思:既使在我
们关掉了床头灯深深地进入梦乡时;电仍在为我们工作;
帮我们开动电冰箱;加热水;或是室内空调机继续运转.
上述五层意思地逻辑关系以及表达地顺序与汉语完全一致.