故事结局： 由小伙子及其女友的事， 故事结局：“我”由小伙子及其女友的事，并 随着《天鹅糊》的情节“ 随着《天鹅糊》的情节“沉浸在永恒的旋律 里”。
情节：一波三折——曲折 情节：一波三折 曲折
构思巧妙
结构： 结构：三个误会 两个巧合
六、当堂训练
完成《金榜夺冠鲁德·克里斯蒂安森
三、学生自学、教师巡视 学生自学、 四、检测自学效果 引导更正、 五、引导更正、指导运用
• 小说将故事安排在雨天进行，你觉得 小说将故事安排在雨天进行， 描写雨境对表现小说有什么作用？ 雨境对表现小说有什么作用 描写雨境对表现小说有什么作用？ 小说需要环境的渲染、烘托，雨境 小说需要环境的渲染、烘托， 既为小说塑造了朦胧、 既为小说塑造了朦胧、缠绵的活动 氛围， 氛围，同时又在无声的语言中凸显 了男女青年间纯洁美好的爱情。 了男女青年间纯洁美好的爱情。
2、小说开始以两个年青人同时受雇于同一家店铺， 小说开始以两个年青人同时受雇于同一家店铺， 拿同样的薪水，不久，阿诺德青云直上， 拿同样的薪水，不久，阿诺德青云直上，布鲁 诺原地踏步，出现“差别” 于是布鲁诺不满， 诺原地踏步，出现“差别”。于是布鲁诺不满， 引出土豆市场调查比赛。在这场比赛中， 引出土豆市场调查比赛。在这场比赛中，两人 差别”一览无遗：布鲁诺头脑简单， “差别”一览无遗：布鲁诺头脑简单，没有市 场眼光；而阿诺德则非常细心，有经济头脑， 场眼光；而阿诺德则非常细心，有经济头脑， 办事周密，有超前意识。 办事周密，有超前意识。老板最后那句话既是 给布鲁诺的回答，又是小说的自然收尾。 给布鲁诺的回答，又是小说的自然收尾。事实 告诉我们，二者的差别不是外貌， 告诉我们，二者的差别不是外貌，也不是勤劳 程度，而是思维方式和细致的观察能力。 程度，而是思维方式和细致的观察能力。
结尾：给读者遐想的空间 结尾： 令人回味。 令人回味。
结尾新奇
资料链接
《天鹅湖》写的是齐格弗里德王子被 天鹅湖》 母亲逼迫挑选一名少女做未婚妻参与 节日舞会， 节日舞会，在湖岸认识了被魔法禁锢 了的美丽的白天鹅公主奥杰塔， 了的美丽的白天鹅公主奥杰塔，并深 深爱上了她。 深爱上了她。后来两人历经误会和斗 终于刺死了魔王洛特巴尔特， 争，终于刺死了魔王洛特巴尔特，王 子和公主幸福地结合在一起…… 子和公主幸福地结合在一起……
微型小说特点
1. 立意深刻 善于从平凡事物中发掘出新的不平常的思想意义， 善于从平凡事物中发掘出新的不平常的思想意义， 选材严，开掘深，立意新。 选材严，开掘深，立意新。 2. 构思巧妙 构思巧妙奇特，故事引人入胜， 构思巧妙奇特，故事引人入胜，是微型小说的一 大特点。俗话说，无巧不成书， 大特点。俗话说，无巧不成书，微型小说中的故事 情节，有起伏，有波折，有悬念。 情节，有起伏，有波折，有悬念。 3. 结尾新奇 所谓新奇，就是要出人意外，给人回味的地方。 所谓新奇，就是要出人意外，给人回味的地方。 4. 语言精炼 微型小说篇幅短，人物少，矛盾冲突高度集中， 微型小说篇幅短，人物少，矛盾冲突高度集中， 语言要求极为简练。 语言要求极为简练。
3、对比手法运用 题目是“差别” 题目是“差别”本身就含有两者之 间的比较。 间的比较。 小说的内容， 小说的内容，除了第一段没有使用 对比手法， 对比手法，其他部分基本上都用了 对比的表现手法。 对比的表现手法。
小说主题 这篇小说言简意赅， 这篇小说言简意赅，通过调查土豆市 场情况这件事， 场情况这件事，反映了阿诺德和布鲁 诺在头脑、眼光、意识等方面的差别。 诺在头脑、眼光、意识等方面的差别。 意在告诉我们： 意在告诉我们：要用自己的头脑去观 察和思考，不尽要“ 察和思考，不尽要“勤”，还要 “巧”。
小说主题
• 这是一篇爱情小说。写的 这是一篇爱情小说。 是一个小伙子在剧场外等 待热恋中的女朋友散场的 故事，热烈地赞美了永恒 故事，热烈地赞美了永恒 而纯洁的爱情。 而纯洁的爱情。 的爱情
小结：艺术特色 小结：
剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散 场出来. 场出来 剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带 着深情厚意的票，一面看着剧场外的男友， 着深情厚意的票，一面看着剧场外的男友， 一面焦急地等待着散场。 一面焦急地等待着散场。 作者从这一故事中赞美了他们纯真的爱 情。
情节：一波三折 情节：一波三折——曲折 曲折 结构： 结构：三个误会 两个巧合
构思巧妙
人物形象
• 小伙子 小伙子——一个执著诚挚、恪守承 一个执著诚挚、 一个执著诚挚 诺的男青年 男青年。 诺的男青年。 • 妙龄女郎——一个温婉可人、善解 妙龄女郎——一个温婉可人 一个温婉可人、 人意的女青年 女青年。 人意的女青年。
三、学生自学、教师巡视 学生自学、 四、检测自学效果 引导更正、 五、引导更正、指导运用
1、调查土豆市场情况，布鲁诺三趟才搞 调查土豆市场情况， 明白信息。 明白信息。阿诺德一趟掌握土豆和西 红柿的市场信息， 红柿的市场信息，甚至连卖菜的人都 带来了。真正的差别： 带来了。真正的差别：是思维方式的 差别。两个人都很勤快， 差别。两个人都很勤快，但是仅仅做 还是不够的。应在“ 到“勤”还是不够的。应在“勤”的 同时，做到“ 同时，做到“巧”，懂得运用自己的 头脑去思考和观察。 头脑去思考和观察。
刘心武
布鲁德· 布鲁德·克里斯蒂安森
等待散场
刘心武
一、学习目标
1、了解微型小说的特点 理清小说的结构， 2、理清小说的结构，把握故事情节和小 说的主题。 说的主题。 体会《等待散场》 3、体会《等待散场》中男女主人公之间 圣洁的爱情。 圣洁的爱情。
微型小说
• 微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟 微型小说又称小小说 袖珍小说、 小小说、 小说，是小说文体的一种分支， 小说，是小说文体的一种分支，一般篇幅 不超过1500字，具有“立意新奇、结构 不超过1500字 具有“立意新奇、 1500 严密、结尾惊奇、 严密、结尾惊奇、语言精练”（欧·亨利 亨利 等四个主要特点。 语）等四个主要特点。 • 艺术特色主要在于以小见大、以少胜多、 艺术特色主要在于以小见大 以少胜多、 以小见大、 言简意赅。 言简意赅。
二、自学指导（一） 自学指导（
1、小说叙述了什么故事？用简洁的语言 小说叙述了什么故事？ 概括一下。 概括一下。 谁在等待散场？ 2、谁在等待散场？从中看出主人公是怎 样的人？ 样的人？ 在文中，作者“ 的作用是什么？ 3、在文中，作者“我”的作用是什么？
第一折： 我 误以为小伙子想要“ 第一折： “我”误以为小伙子想要“我” 的票 第二折： 我 第二折： “我”误以为小伙子因为票价高而不要票 第三折： 我 第三折： “我”误把小伙子的女友认作售票员
• 小说以《天鹅湖》最后一景的乐曲作 小说以《天鹅湖》 为结局，这样写有什么深意？ 为结局，这样写有什么深意？ 《天鹅湖》是一种象征，它是故事 天鹅湖》是一种象征， 的起因， 的起因，同时也见证着男女主人公 的纯洁爱情， 的纯洁爱情，而幸福的结局似乎也 隐喻着他们会有一个美满的未来。 隐喻着他们会有一个美满的未来。
1、取材：从平凡事物中发掘出新的不 取材： 平常的思想意义
小说故事情节一波三折，构思精妙。 2、小说故事情节一波三折，构思精妙。
故事开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙 故事开端： 子 第一折： 我 误以为小伙子想要“ 第一折： “我”误以为小伙子想要“我”的 票 第二折： 我 第二折： “我”误以为小伙子因为票价高而不要票 第三折： 我 第三折： “我”误把小伙子的女友认作售票员
在结尾部分， 永恒的旋律” 在结尾部分，“永恒的旋律”指的是什么
“永恒的旋律 ” 的含义有两个： 永恒的旋律 的含义有两个： 一指的是实在的舞剧，是作者真实听到的。 一指的是实在的舞剧，是作者真实听到的。 实在的舞剧 另一层含义指无私、伟大、纯洁的爱情。 另一层含义指无私、伟大、纯洁的爱情。两个爱好 指无私 艺术的年轻人彼此相爱，互相守候，心牵对方， 艺术的年轻人彼此相爱，互相守候，心牵对方，守 护着圣洁的爱情，他们的爱情已经成为一种艺术， 护着圣洁的爱情，他们的爱情已经成为一种艺术， 是人间永恒的美妙旋律。 是人间永恒的美妙旋律。
六、当堂训练
1、完成《金榜夺冠》练习 完成《金榜夺冠》 2、布鲁诺能否赶上阿诺德？请你合 布鲁诺能否赶上阿诺德？ 理想象，虚构接下来的情节，并把 理想象，虚构接下来的情节， 你想象的有趣的故事讲给同学们听。 你想象的有趣的故事讲给同学们听。
在文中，作者“ 的作用是什么？ 在文中，作者“我”的作用是什么？
“我”在里面起了线索的作用，以 我 在里面起了线索的作用， 线索的作用 “我”与小伙子的接触以及在剧场内 所见到的姑娘联系在一起， 所见到的姑娘联系在一起，将在剧场 外等待散场的小伙子和在剧场内等待 散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出 来了。 来了。
一、学习目标
1、理清小说结构，把握故事情节和 理清小说结构， 小说的主题。 小说的主题。 2、读《差别》了解思维方式和观察 差别》 能力对一个人成功的作用。 能力对一个人成功的作用。
二、自学指导
1、读小说思考阿诺德和布鲁诺的差别在哪里？ 读小说思考阿诺德和布鲁诺的差别在哪里？ 真正原因在哪？ 真正原因在哪？ 小说是如何围绕“差别”二字展开的？ 2、小说是如何围绕“差别”二字展开的？ 本文最主要的表现手法是？ 3、本文最主要的表现手法是？
自学指导（ 自学指导（二）
1、小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写 小说将故事安排在雨天进行， 雨境对表现小说有什么作用 对表现小说有什么作用？ 雨境对表现小说有什么作用？ 小说以《天鹅湖》 2、小说以《天鹅湖》最后一景的乐曲作为结 这样写有什么深意？ 局，这样写有什么深意？ 永恒的旋律 指的是什么？ 的旋律” 3、 “永恒的旋律”指的是什么？