课程改革的重难点问题
通过关于“课程改革”和“高考改革”相关内容的学习，结合自己的工作实际，现就课程改革谈谈自己的想法。

课程改革关键看教师，目前课程改革存在的重点也是难点：1、教师观念滞后。

教育的希望在教师，教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身心健康、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是学校工作的重点。

在我校，教师队伍年龄结构年轻，正处于对新鲜事物吸收能力很强的时期，对新事物的出现不会排斥。

但教师的学习意识不够强，在教学中喜欢用老办法，有“我的老师就是这样教我的，同样的方法同样适用。

”的心理。

且部分教师教育热情需要激发。

2、教师的培训力度不够。

教育的改革，要与时俱进、开拓创新，才能适应社会的发展。

要给学生一碗水，教师要有长流水。

尽管教研室、教育局、学校有派人出去学习的机会，但还是少得可怜，对于学校现有教师团队还不够。

况且我校年轻教师居多但师资力量还欠缺待大数量补充的情况下，存在前一批教师还未成长成熟后一批新教师嗷嗷待哺的现象。

老教师数量有限、传帮带效果不明显，在教学中依然起不到很好的引领作用。

因此，教师的培训力度不够，给我们的课程教学改革带来了很大的难度。

教师要在思想上要重视课改，树立新课改的理念，注重对新课标、新教材的学习与研究，把握新课改的精髓，用新
课程理念指导平时的教学。

对于新课程实施出现的问题，我们应该经常用新课程三维目标审视自己，反思自己的教学理念是否符合课改的精神，反思自己的课堂教学是否“高效”，并及时地调整教学策略，使新课程理念得到落实。

同时要明白新课程虽新在创新，但必须以继承为基础，创新才会有生命，在继承中创新，在扬弃中突破。

课改主要不是否定什么，改变什么，而是要增加什么，是渐进性、积累性的过程。

不能迈大步，更不能一刀切。

结合自身的教学实践，发挥各自教育智慧，积极主动地去探索、积累、提升。