九年级上一切景语皆情语-------景物描写的阅读和写作设计者 崂山八中 江志林自然环境描写，又称景物描写，指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写，是对人物活动和事件发生的自然空间景物所进行的描写。
文学作品中的自然景物描写，不是纯粹的自然景物描写，它具有刻画人物、推动情节、表达主题、抒发作者情感、折射写作背景等多重作用。
本专题结合教材中的自然景物描写阅读鉴赏教学，以读促写，培养学生描写景物的能力。
并把学会景物描写的方法和技巧，作为写作的一种特色来施展，譬如作为作文首尾的一种基本写法来践行的话，实为一种既实用，又好用的写作方法。
以读悟写名篇佳作1. 故乡（节选） 九年级上册我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
……这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
……我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
细细品慢慢悟作者开头写景的效果如何？渲染气氛，定出基调，埋下伏笔。
中间写景的目的是什么？形成对比，衬托心情，意味深远。
结尾写景又有何作用？含蓄胸臆，深化主题。
王国维说：“一切景语皆情语”。
景物描写一般都浸润着作者的情感，蕴含着丰富的文化底蕴，寄寓着深刻的人生哲理。
对景物描写的赏析有助于理解文章主旨，更能提升我们的审美感悟能力。
您掌握景物描写在阅读中的赏析方法了吗？请你独立阅读下面几篇文章，谈一谈其在阅读与写作中的感悟吧。
2雪夜星新一雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。
”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。
”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。
整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。
”“算了，算了，别去打搅他了。
他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。
你就别操这份心了。
父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。
”“也许你说得对。
可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。
我真盼望孩子能顺利地通过这一关。
”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。
”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。
随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”“别问是谁。
老实点，不许出声！”门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。
声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。
如果识相的话，我也不难为你们。
”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。
你想要什么就随便拿吧。
但请您千万不要到楼上去。
”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。
”房主人慌忙解释。
“如此说来，我更得小心点。
动手之前，必须先把他捆起来”“别，别这样。
恳求您别伤害我们的儿子。
”“滚开！”陌生人三步两步蹿上楼梯。
陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。
两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。
房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。
快给警察挂电话……”很快，警察们赶来了。
在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。
“哪有这样的人，学习也不点灯。
害得我一脚踩空。
真晦气。
”陌生人一副懊丧的样子。
上楼搜查的警察很快下来了。
“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。
他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。
可他们始终不愿承认这一事实。
总是说，儿子在楼上学习呢。
”谁也没有再说话。
屋里很静，屋外也很静。
那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……小说情节发展已经做到了完美的出人意料而又合乎情理，但在文中有两处简明而又不失生动的环境描写对文章的情节、人物形象，以及表现小说的主题有什么精妙的效果？景物描写必须与记述的人或事的个性特点相统一，使它起烘托或配合的作用。
如果背离了这一原则，景物写得再细致，句子再美，最终也起不了什么作用。
有些同学不懂得这个道理，景物描写不注意时令变化，不管地区差异，不管恰当与否，硬是将别人的优美词句直接搬到自己的作文里面，这样就使写景和人事相游离，让人看了莫名其妙。
满分作文阅读其他同学在写作叙事中穿插景物描写所得，把景物描写作为自己作文开头和结尾的一种最常用而又最实用、好用的方法来践行吧！3做人从捕捉瞬间美丽开始青岛崂山一考生生活如歌，婉转而动听，生活如画，绚丽而多彩，生活如诗，优美而深远，生活如文，耐读而隽永。
——题记流星从天际滑过，流水从岩石穿过，也许我们将它错过，不要灰心，不要难过，抓住瞬间的美丽，让感动萦绕我们心间。
做人从这里开始。
春日的田野上，鲜美的花草织起了一条红绿相间的地毯，中间闪烁的几缕银光，是花朵中白色部分在和阳光互相嬉戏。
两个小孩在草丛中追赶着蝴蝶，追赶着春光。
他们一个扎着羊角辫，一个剃着小平头。
一样的年华。
一样的纯真，一样的美好。
一不小心，小女孩跌倒了，手上擦破了皮，渗出红红的血丝。
小女孩爬起来，满含委屈的大眼睛里亮晶晶的。
小男孩跑过来了，用白手绢擦干小女孩手上的血痕，手帕上就绣上了一朵红花草，殷红殷红的。
那是世上最娇艳最美的花吧。
人间最真最纯的心灵，就该开出最艳最美的花。
你抓住它了吗?一条白手绢，拉近了孩子们的心，爱的电流在春日里传播。
生活中有爱真好。
喧闹的街道上，汽车飞驰而过，他正像往常一样平稳的驾驶着，载着乘客。
一切都是那么自然，那么平静，突然他的心脏猛地跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆，他慢慢的将车开到路边，用尽最后一份力踩刹车，拉手刹。
他走了，一声不响地走了，脸上浮现的分明是一种欣慰。
你抓住它了吗？生活中的美无处不在。
它让我们学会，无私的付出、无畏的牺牲，只为实践一句话——为人民服务。
这就是生命的极美，如叶尖上的露珠在生死的边缘上轻轻起舞。
天空没有一点光、没有一丝风。
昏暗的灯光，银丝下，盖着一张如同老树皮的脸，儿子正在給卧病在床的母亲喂药。
接触母亲的嘴唇的一刹那，一滴热泪滴在儿子手上，也正渗入儿子的心里，儿子的爱，正在升华……你抓住它了吗?岁月易失，人易老，它让我明白，什么叫孝敬，什么叫义务。
生活中处处有美丽的瞬间，让我们在瞬间领悟、在瞬间学会，让它在你我心中开花、留香……做人，从捕捉瞬间的美丽开始。
细细品慢慢悟文章结构很有特点，在材料组织上采用镜头组合式，撷取三组画面，从不同角度集中突出的表现主题。
夹叙夹议的手法，使文章层次清晰，使全文的结构线的严密而紧凑。
景物描写无疑是作者写作的一大亮点。
无一不体现出生活中处处有美丽的瞬间，揭示了生活是美好的的中心思想。
4 美丽的蝴蝶一考生生命是短暂的，但生命的美丽是永恒的。
——题记骤雨渐歇，我走出闷热的屋子透透气。
眼前倏地一闪，啊！一只五彩的蝴蝶！蓝色的裙裳，白色的丝带，蝴蝶如仙女般飞过。
不远处，是如此艳丽的花，在雨的洗涤中呈现出别样的美丽。
蝶儿翩跹于花丛中，扰乱我的视线。
忽又飞来，落到我身旁的一棵大树的树干上。
它在向我炫耀它的美丽吗？我驻足观赏。
“噗！”蝶儿被一滴雨珠打中，落入树下的水洼之中。
我愣住了，我不知道是否该捧起它，柔弱的翅膀在水中无力地拍着。
我忽然发现我的呼吸跟着急促起来。
渐渐地，渐渐地，奇迹出现了，它一点一点爬到水洼中的一朵小花上，竖起湿淋淋的翅膀，在风中微微颤动。
我心里泛起一片喜悦。
顽强的生命终于战胜了噩运。
忽然一阵微风吹过，树上又落下无数雨滴。
蝴蝶再一次不幸被击中，悲惨地落下。
我心里一痛。
那水面泛起浅浅的涟漪，这个小生命仍在不停地挣扎，它还活着！我似乎感到了一股强大的生命的悸动！连忙小心翼翼地将它捧起。
那颤抖的翼，微微地展开闭合，我的心也随之一起一伏。
柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺过来呢？又一阵风吹过，天晴了，一道彩虹挂在天空。
那勇敢的蝴蝶呀，它试了几次，终于从我手中一跃而起，向那花丝冉冉飞去……我静静地站着，看它。
可敬的蝴蝶，为了美，空破丝茧的束缚，为了美，战胜风雨的磨难，它不正向我阐述着生命的永恒的美丽么？细细品慢慢悟托物寄情，物微情深。
本文在写法上有自己的独到之处。
用一颗挚爱生活、只爱生命的心，通过细致的观察，来表现生活的真实，生活的美好。
文首景物描写犹如朦胧诗般娓娓道来，尤其文末的“景语点旨”，韵味无穷。
5 那些飘雪的日子学生习作记忆像风一样飘着，飘来，有飘远……冬季来临，飘零一地的雪花，飘零一地的往事……那些飘雪的日子，冷到彻骨。
总喜爱一个人静静的站在窗边，飘雪的校园仿佛一曲悲伤的华尔兹。
雪花零零星星的飘落着，伸出手接住这些白的的小精灵，他们却瞬间融化在我们的手心，无影无踪。
“连雪花也不愿陪我”我喃喃自语，因失职被罢免班长的我，一直最终被选择了形只影单。
一阵喧闹声让我将目光转回了楼道。
天气转凉了，调皮的男生抢过女生的红绒线手套，紧接着男女生便开始嬉闹地争夺着。