学习目标
XX 学校五年级科学导学案（1 .测量力的大小）
1. 认识测力计各组成部分及作用，知道制作原理。

2. 知道力的单位，学会使用测力计测量各种力的大小。

3. 制作简易的橡皮筋测力计。

班级 学习内容 小组 1・测量力的大
姓名 页码
77-78
重点、难点 学会使用弹簧测力计；能测量各种力的大小。

器材准备
课 前
自主探究
每组:弹簧测力计（0.5N 、2.5N 、5N 各一个）、小物体若干、长条形的纸板、橡皮筋、回 形针、弹簧、钩码、教学课件。

【学习程序：课前通过看书、上网等方法收集、阅读材料，用自己的一两句话概括并记录C 】
1. 杏资料了解伟大科学家牛顿的事迹。

2.
找一段弹簧，拉一拉，压一压，观察弹簧有什么变化。

一、 问题导入 【学习程序：组内交流自己的发现，比较自己的发现和同学们的异同，时间约 3
分钟。

】 1. 组内交流独学发现。

2.
思考：弹簧有什么特性？ 二、 合作探究一 【学习程序：独学教材77
页，认识测力计的类型、构造；群学，了解测力计 的使用方法并测量不同的力。

时间约10
分钟。

】 （一） 认识弹簧测力计 1. 阅读教材
77
页，认识生活中各式各样的弹簧测力计，由哪些部分组成，各 部分起什么作用？ 2. 仔细观察测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力？ 最大可以测量多大的力？ 3.
拉一拉，感受IN 、2N
的力。

（二） 学会正确使用弹簧测力计 1. 第一次试测：一个钩码的重力是多少？（每位同学都测）。

2.
组内交流测得的结果，并比较分析：测得的结果一样吗？如果一样，介绍 一下是怎么测的；如果不一样，思考一下为什么同样的钩码测出的结果会不一 样？ 怎样正确使用测力计？ 3.
第二次测试：每位同学按照正确的使用方法，再次测试一个钩码的重力，与 第一次进行比较。

三、展示研讨一 【学习程序：先小组交流，再班内交流，其他小组补充。

时间约8
分钟。

】 1.
测力计的组成部分、作用、刻度。

2.测力计的使用方法。

牛顿事迹只在组内 交流，或不交流。

重点感受弹簧“受 力大，伸长长”的特性。

测力计的类型、构造 可以略处理。

重点是正确 使用。

难点是刻度的认 读。

教师提供不同的测 力计，供学生观察。

每组提供2组器材, 要求
学生人人动手测试。

教师可以课件出示 测力计的刻度表，让每位 同学都能读刻度，突破难 点
Q
测力计的使用注意 指针指向零刻度、量程。

小立方体
颌本
哪胆体
块
一$^也
课外完成。

板书设计
四、合作探究二
【学习程序：先独日完成估一估，测一测，然后组内交流测量结果。

再小组合 作完成测量不同的力。

时间约10分钟。

】 用弹簧测力计测量力。

1. 活动一：估一估
（1） 根据一个钩码的重力，估一估老师提供的物体的重力，并记录下来。

（2） 如果遇到可•能超过弹簧测力计测量范围的物体，你会怎么做？
教师要重点巡视关 注学生是怎样测量不同 的力的。

旨在让学
生拓展 测力计
的使用范围，不只 是局限测量重力，为后续 学习打基础。

五、展示研讨
【学习程序：班内交流，重点是活动三。

时间约7分钟。

】 1. 遇到可能超过弹簧测力计测量范围的物体，你会怎么做? 2. 务种物体的重力大小。

3. 测量不同的力：你是怎样测量的？测的分别是什么力？ 六、拓展延伸
1. 和父母一起制作一个测力计：可以用生活中的哪些材料代替提环、弹簧挂钩 等，
刻度怎么画？
2. 用自己做的测力计测一测其它物体的力的大小。

测量力的大小
受力大 伸长长 牛顿
牛
N
先估计
再测量
教学 反思 2.活动二：测一测（1）人人动手测量物体的重力大小，并记录在自己的表格中。

（2）每位同学自己找一些物体进行估测、实测。

3.活动三：测量不同的力
（1） 拖动文具盒，需要多大的力？
（2） 把橡皮筋拉长到10厘米，需要多大的力？（3 ）自己试着测一测其它的力o。