2、给词语注音：
搔痒窈窕秽物爱憎
纽扣渺小鼻涕
3、填空
相貌（）养（）处（）体态（）丝竹（）
4、照样子写词
打算盘拧螺丝蘸药末戴戒指研脂粉
二、美文美读，由我做主
1、展示组开火车范读课文。
2、阅读组评议并展开挑战。
三、入情入境，心心相印
展示组展示自己的合作学习成果，可按以下流程展示：
1、一句话概括课文主要内容：
手指导学案及反思教案
育才二小六年级下册导学案六年（）班姓名：
第5课手指
课型：新授课时数：2课时上课时间：
主备人：高咏梅审核：六年级组执教：幸运竹B组
学案
教案
一、预习检验，我来夺冠
发放训练单，完成以下习题：
1、这篇文章的作者是_______，我已经了解过他，还读过他的____________________。
4、我最欣赏的片段是什么为什么
五、仿写练笔，随心所欲
1、阅读组写学习本文的读后感或仿写。展示组相机检查书写姿势。
2、展示组朗读自己自主学习时完成的读后感或仿写内容。教师梳理多元话题。
六、你争我辩，快乐无限
1、攻防标：1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学课时：1课时
教学过程：
一、预习检查。
二、感情朗读。
三、理解文本，达成共识。
四、感悟赏析，学习写法。
五、写话训练。
六、挑战检测，知识反馈。
七、教师总结。
教学反思：
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。文中所写五根手指的特点，五根手指的长处与短处，学生容易把握；作者表达感悟的方法是在文末直接表达，以直接表白的形式，道出给人的启示，作者的写作意图学生易于理解。展示组只展示到这里，显然没有激发本班学生的更大的阅读兴趣，还没有拓展学生独立阅读的思维空间，留下思想，提升素养。所以紧接着，我引导展示组抛出如下问题：你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗你愿意做哪根手指呢？课堂气氛顿时热烈起来，于是同学们在你争我辩中受到作者的精神和人格浸润。
2、五根手指各有什么特点（姿态、性格、长处）
3、作者想要告诉我们什么道理？
阅读组同学认真做笔记以备互相挑战，然后才自由补充展示组的发言
四、感悟品评，魅力无穷
1、小组成员谈自己从文中明白的道理、受到的启示。
2、就写作手法谈谈自己的看法。
3、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的类似这篇文章的资料。