多媒体教学一体机使用心得体会
多媒体教学一体机进入我校，成为课堂教学中不可缺少的一项辅助工具。
教师只要挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作，一体机即能理解指令并完成操作，将一些抽象的问题和复杂的概念生动的演示出来，是真正交互式的智能工具。
它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。
在小学一年级语文练习课教学中恰当地运用多媒体教学一体机，能激发学生学习兴趣，能够为学生创设出问题的情境，同时还有利于增加学生的识字量，扩展学生的知识积累，使枯燥的习题教学变得生动形象，使抽象的知识变得灵动，符合一年级孩子的年龄特点，多媒体的运用可以调动起学生的主观能动性，提高小学语文练习课的学习效果。
一、讲汉字拼写练习中，运用动画效果按笔顺出示生字，教会学生正确书写生字
兴趣是最好的老师。
对于一年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音刺激学生，使学生
感受到语言和图像的不断冲击，从而在大脑皮层产生较
强的反射，留下较深的印象。
在讲看拼音写汉字时，如
写长字时，为了让学生印象较深刻地记住这个字，可以
用动画演示生字按笔顺书写的动画效果。
每播放一笔我
就让学生跟着动画书空并说出笔画的名称，我还会把竖
钩这一同学容易数错的笔画用不同颜色区分，为讲解数
笔画这样的类型题做了铺垫。
原来的练习课，就是将题
抄写在黑板上，然后老师打好田字格，再范写，学生书空，然后讲解笔顺，由于时间有限，往往一堂课上把有
效教学的时间花在抄题上了。
可是利用一体机就不一样了，能够将手写汉字、数字、字母、符号纠正为标准书
写体，生字可以出示在田字格中，教师可以顺带讲这个
字在田字格中的占位，学生很直观地看到撇在哪里起笔，捺在哪里收笔等，也再次复习生字在田字格中如何占位
会使汉字书写更美观。
二、讲填空题时，运用一体机，帮助学生理解、运用，扩展学生的积累。
教材中不少内容比较抽象复杂，学生感到陌生，在
现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。
而运用多
媒体教学技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，以
图文并茂的表现形式，大大增强学生对事物的感受与理解，调动学生各种感官，使其身临其境，具体感悟到语
言文字所表达的意思，同时也培养了学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，扩展了学生的知识
积累。
如在教学《比一比》导学练习时，课文目标要求：掌握多少、大小两组反义词，理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。
练习中也出现了
写反义词，填写量词题，如，写反义词：大（）、矮（）、多（），量词填空：一()星星、一（）沙子、一（）鸭子。
我事先做了很多素材准备，结合练习题做了反义词课件，课件中先出现一个爸爸，然后走
进来一个儿子，让学生通过直观观察，理解大和小
表达的意思相反，是一对反义词，同时让学生观察
两个人的身高，一个高一个矮，理解高矮是一对反
义词，再观察两个人手里拿的书的本数来理解反义
词多和少；并且出示图片，让学生直观感受每个量词，准确理解、一堆、一群、一颗这些数量词，利
用一体机的优势，手指可以直接在幻灯片上书写，
标注，写答案，有效弥补以往的传统幻灯教学的繁
琐与机械化，防止了教师在教学过程中的无意点击
导致PPT翻页的误操作发生，同时在一体机上还能
进行扩展练习。
这样，既让学生理解了反义词、学
会运用量词，还扩展了学生的知识积累。
三、讲写话题时，运用多媒体创设情境，以说促写，提高学生口语表达能力
多媒体利用它集图、文、声、像为一体的特点，为
学生营造充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激学
生的感官，使学生在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定气氛的感染，活
跃学生的思维，激发学生的好奇心，引发学生学习的动力。
一年级的学生特别喜欢听故事、看动画片。
抓住学
生这一年龄特点，利用课件营造氛围，引导学生全身心
的投入。
以指导学生写小猴捞皮球为例，运用动画片的
形式放映了小猴在森林中嬉戏的情景，还播放了在皮球
掉入池塘后猴子之间的对话，引导学生展开大胆合理的
想象：猴子们是怎样齐心协力把皮球捞上来的呢？活灵
活现、声情并茂的画面，把学生的注意力紧紧地抓住，
让学生的思维紧紧地凝聚在小猴子是怎么把皮球捞上来
的呢？这个大问号上，学生想说的愿望被充分调动起来了。
这时再让学生讨论，要说清楚哪些要素，将这些要
素写在一体机上，列上一个简单的提纲，根据提纲同桌
之间先互相互说，然后师生共同交流，最后让学生把说
过的话写出来，不会写的用拼音代替，以说促写。
四、展示书写工整、美观的作业，培养学生养成良
好的书写习惯。
从事低年级语文教学的老师，要做有心人，及
时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿
不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字
时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注
意书写整洁等。
在这一点上，一体机又帮了大忙，
我会在课堂书写时及时把学生书写有错的题目用手
机拍下来，连上一体机，通过大屏幕展示出来，这
样加深学生对易错知识的印象，帮助学生及时纠正
自己的错误。
俗话说，积重难返，坏习惯一旦形成，想要纠正就很难了。
同时，我也会把学生良好的坐姿，写得好的生字展示出来，供大家欣赏学习。
优
秀作品的展示，对被展示的学生来说是一种激励，
对观赏的同学来说是一种鼓励，鼓励他们像优秀学
生学习，这样有利于促进学生养成良好的书写习
惯。
事实证明，一体机技术与教学结合起来，有利
于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动
教育的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变，有利于从应试教育向素质教育的转变。
作为老师的
我们只要在使用一体机教学中，根据教学目标，结
合学生实际，着眼于学生的发展，就能将一体机使
用得恰到好处，真正发挥它的优势。
我愿乘着一体。