一、图像导入
1.同学们，每天我们都会一起做早操，你们喜欢做早操吗？
师：是啊！早晨太阳升起来了，万物都开始苏醒，大地上一片欣欣向荣的景象。

小露珠在叶子上滚动，小鸟儿在枝头歌唱，在这美丽的大自然中，许多小精灵都出来做早操了！今天我们就一起来学习一首新儿歌《早操》。

2.认识早操两个字
师板书课题，生书空认识“早”----笔顺、占格。

（日就表示？太阳，太阳升起来，我们该早起了。

）
谜语认识“操”：一只小手左边握，三张小嘴排排坐，他们坐在木架上，拉着小手做动作。

3.师生读课题。

4.质疑。

看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文
1.自读。

学生自己读一遍课文，遇到不认识的字用铅笔圈出来，并想办法学会它。

2.范读。

教师范读，听清字音，尤其是刚才圈圈的字。

学生立书，
3.互读。

同桌互相读，听清同桌的字音读准了吗？，读对了夸，读错了教。

4.指名读。

数小节数，请4位同学分别来读一读4小节。

其他同学当好小老师听听他们字音都读准了没有？
三、集中识字
1、早操
2、一起
3、绿叶“叶”字怎么记住它？
4、阳光“光”拼读，三拼音节，组词。

5、飞来飞去“飞”怎么记呢？你能做个飞的动作吗？你能照这个样子说几个（）来（）去的词吗？
四、理解课文
词语宝宝都认识了，我们把它们送回儿歌中，一起来读一读吧。

一边读一遍想：文中谁在做操了？
生：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生。

（贴4图）
你喜欢谁？（小露珠）
第一小节：
1.指名读小节。

小露珠怎么样，在哪儿做操？你来读读？
2. 板书：滚。

提问：它为什么是滚来滚去呢？
3. （自读-指名读-女生读）指导有感情朗读。

读出小露珠的圆润、美丽。

师：清晨一颗颗圆圆的小露珠在绿叶上滚动着，在太阳的照射下闪烁着晶莹的光芒，你们觉得它美不美？请你把小露珠美美的读出来吧。

第二小节：
1.指名读小节。

小鸟儿怎么样，在哪儿做操？谁来读读？
2. 板书：跳。

提问：它为什么是跳来跳去呢？我们平常说小鸟儿不是飞来飞去吗？那你说他们跳来跳去干什么呢？
3. （指名读-互读）指导有感情朗读。

读出小鸟儿的快乐。

第三小节：
1.指名读小节。

小蜜蜂怎么样，在哪儿做操？谁来读读？
2.板书：飞
提问：小蜜蜂飞来飞去干什么呢？
3.指导有感情朗读。

（自读-指名读-男生读）读出小蜜蜂的勤劳。

第四小节：
1.指名读。

小学生怎么样，在哪儿做操？谁来读读？
2.板书：跑
3. （指名读-齐读）指导有感情朗读。

读出小学生的高兴。

五、仿说
同学们，我们课本中的小露珠、小鸟儿、小蜜蜂和小学生都出来做早操了，还有好多的小精灵也想来呢！你能按照书上谁怎么样，在哪儿做操。

这样的句式把他么让你请出来吗？
四人小组互相说一说
六、背诵课文
你们喜欢这首小儿歌吗？那我们试着背一背吧？同桌先互相练习一下。

齐背全文。

七、写字
同学们，课文读得好，字也好要写得好。

今天我们就来学习写“飞”。

观察怎样才能写好？
范写生书空生写互评价再写一个
八、小结
师：今天我们学习了早操这首儿歌，大家也都编出自己的小儿歌了，请大家回家也当当小作家，用今天学的句式编一个1---3小节的儿歌写下来，读给爸爸妈妈听，不会写的字用拼音代替。

板书：
早操
图1 滚
图2 跳在做操。

图3 飞
图4 跑。