教师在教育教学中自我保护策略
这个题目听起来似乎很可笑，教师整天和一群孩子打交道，人身安全会有什么问题？但这其实已经是一个需要每一位奋战在教学一线的教育工作者高度重视的问题。
社会在变革，时代在发展，教师如何从一个受人尊重的职业变为高危行业，学校怎么会从一个文明单位发展成是非之地，其实是有着深刻的社会根源的：首先，人口政策使我们面对的是一群在家里养尊处优的小公主、小少爷，受不得委屈，遇不得挫折，家长拿自己的孩子没办法，但是和老师理论起来，道理却一串一串的，包庇孩子，护短是他们惯用的伎俩；其次，教改思潮使旧的框架被击碎而新的理念尚未成熟使得因合理的批评与过激的言论、适当地惩戒与公认的体罚缺乏明确的界定而使教师在教育学生的方法和手段上常常会遭遇无端的指责而无从辩解；再次，教育行政部门面对社会的责难很少做科学的回应而是简单粗暴的对所辖学校、教师施压，在一定程度上助长了部分家长尤其是学生的优越感，误导了他们的是非观；第四，大量留守儿童及青少年的存在使他们长期缺乏有效监管，易受网络及社会不良风气的侵扰而走上不归路；最后，也不排除少数教师行为越轨，方法不当致使社会群体对教师认识出现偏差，激化了学校和社会的矛盾……
那么，教师在教育学生的过程中会遇到哪些安全问题，教师又如何在教育学生的过程中保护好自己的人身安全呢？不才认为，教师的安全问题主要存在于两个方面，一是被动安全，二是主动安全。
被动安全是指在管理学生的过程中或事后遭遇学生袭击和报复使人身受到
伤害；主动安全是指管理方法不当或行为过激给学生造成伤害从而使自己的工作甚至生活受到影响。
对于每一个从事教育工作的人来说，不论哪一方面的安全出了问题，都不是我们选择教育的初衷。
那么如何最大限度的规避伤害，维护自身安全就是我们今天要谈的重点话题。
对于主动安全，好多人觉得我管好自己，不动学生不就行了！其实事实远没有这么简单，有人说性格决定命运，一个教师管理学生的方法在很大程度上取决于自己的性格，如果你不从心理上为自己设一道坚固的防线，说不定哪一天你的忍耐度就会突破极限让你悔恨终生，如何为自己设一道坚固的心理防线呢？首先，牢记自己是成人而学生毕竟是孩子，成人不应与孩子斤斤计较；其次，教育从来不是一蹴而就的，心急不得，课堂上解决不了的课后慢慢来，当时解决不了的，过一段时间再解决，给彼此一段反思的时间，哪怕是几分钟，事情也许就会有转机；再次，坚定自己的教育服务者身份，我们就是国家雇佣来为学校教育服务的，学生就是我们的服务对象，他们可以不满意我们的服务，我们怎么能因为别人不满意我们的服务而打人家呢；相信如果你从心理上越过了这道坎，你就绝不会对任一位学生抬起你那丧失理智的手。
那么，被动安全是否就无法避免，听天由命呢？答案当然是否定的。
我觉得教师如果能努力做到以下几点，就可能使自己最大限度的少受伤害或免受伤害。
第一，要勤于观察，要有一双善于观察的眼睛，虽不能明察秋毫，也要能注意到一些学生尤其是问题学生的细微变化。
第二，要善于找学生谈话，要多找学生谈话，无死角谈话，找每一位学生都谈；聊天式的，无压力谈话，什么话题都谈；不带目的性的，谈后不急着解决处理了解来情况的谈话；和颜悦色的谈，察言观色的谈，谈话时看着学生的眼睛，增强自己的判断依据。
第三，行为细节严要求，重大违纪抬抬手，一贯的严要求让学生习惯成自然，但遇到重大违纪时不要一棍子打死，给学生机会，留有余地，允许学生犯错，也给学生改错的机会，同时提前告知再次犯同类错误所加重的处罚筹码，让他不敢再犯。
第四，管理制度要透明，严格，执行要有弹性，要留有余地，要铭记我们面对的是学生，是未成年人，我们的终极目的是为了教育他，达到教育目的，收到教育效果就行。
第五，对于真正的问题学生要多留心眼，要找到和他可以谈的共同话题，引导他相信你在帮他，争取他的信任，尽心就行，不要强迫他按照你的意志行事，对于甘自堕落，滑得太远的学生，我们即使把自己搭进去，也未必能挽救得了对方，所以只有尽心，问心无愧就行，我们只是教师，不是救世主，无法普度众生。
第六，家访最好提前预约，更不要单独家访，需要家访的大多是问题学生，而问题学生大多家长也有问题，如果确需家访，也要带两个学生或一个以上的老师，避免万一话不投机让自己遭遇不必要的伤害。
第七，处理学生之间的纠纷，要力求最大限度的化解双方矛盾，给双方一个都可接受的结果，不可偏袒或带心理倾向去处理问题，要
有一个或两个见证人在场，班内问题可请班干部在场参加，减少不必要的误会和麻烦。
第八，当学生与我们发生争执或有冲突迹象时，教师要明察秋毫，掌控局面，及时化解事态，必要时可以退让，给双方一个回旋的余地，留一个思考空间，冷静一下，再变个方式去谈，事情一定要解决，但不一定就非要在现在解决，找个台阶先下，没有台阶也要自己找个台阶，没必要非和一个孩子较真。
总之，当前形势下，教育成为高危行业已是不争的事实，如何在教好学生的同时又能保护好自身安全已成为一门从事教育工作者们必修的课程，我们在兢兢业业尽职免责的同时，还要不断提升自己的管理艺术和教育方法，让我们的教育服务彰显特色，让我们的人身少受乃至不受伤害。