头脑风暴法
案例教学法
专题演讲法
教学 方法
现场模拟教学法
自导式教学法
师生互动法
《电子商务概论》精品课
四、教学方法与手段
4.2现代教学技术手段的应用 本课程充分利用现代教学技术手段，
达到教学过程生动、形象、直观。 1．全程使用多媒体教学
我校教室现已90%使用多媒体教学， 电子商务专业课堂教学全部利用了多媒体 手段。 2．采用开放的网络教学平台
网站规划与设计能力 网络市场调研与分析能力 电子商务技术应用能力
网络信息收集与组织能力 电子商务交易模式的选择能力 电子交易资金的支付与管理能力 网络银行的使用能力
电子商务业务运作者物流的配送与成本 分析能力
工作任务
工作情境
域名注册
网站规划 网络广告发布 CA证书的申请与应用
交易前的 电子商务
网上开店
电子商务专业（高职）精品课程
《电子商务概论》
课程负责人 蓝荣东
内容摘要
1
课程设置
2
教学内容
3 教学方法与手段
4
教学改革
5
实践条件
6
教学效果
7
特色与创新
《电子商务概论》精品课
一、课程设置
1.1课程性质与作用 （一）课程性质、目的和作用
《电子商务概论》是我院电子商务专业课程 体系中的主干课程之一，是在科学合理分析学院 办学定位，明确电子商务专业发展方向的前提下， 通过对电子商务岗位群进行整体化的调研与分析， 采用基于工作过程系统化的课程开发方法，形成 的一门学习领域课程。是学生从事电子商务工作 必须具备知识、技能的浓缩，也是电子商务人员 应具有的基本技能。课程实现也是与国家助理电 子商务师职业资格证书的相互融合。
1.能够在网站上购物； 2.能够描述网络直销和网络商品中介交易的基本流程； 3.利用淘宝网采购和销售商品，并对交易进行管理； 4.掌握各种电子商务支付工具的特点和使用 5.理解个人网上银行和企业网上银行的管理；
1.网上购物流程 2.网上支付工具 3.网络银行的使用 4.B2B、B2C、C2C交易模式的特点
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二、教学内容
2.2 教学内容的具体表现形式 1．教材
《电子商务概论》课程使用教材为我 院老师参与编写，内容具有适应性、针对 性。 2．辅助教学材料
实验设备配备齐全，满足教学需要。 本课程使用了及时更新的实训项目。 3．多媒体教学材料 （1）电子课件 （2）实训操作软件 （3）课下网上答疑
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三、教学改革
教
以职业能力培养和学生的可持续发展为核心的课程设计
学
模
跟踪行业发展前沿技术，以校企合作为切入点的课程开发
式
的
以任务驱动教学为手段的课程实施
设 计
与
把职业资格证书纳入课程教学
创
新
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四、教学方法与手段
4.1多种教学方法的运用
在教学实践中，老师们根据新的教育理念和素质教育的要求，结合 自己的知识结构研究探索了许多有效的教学方法并积极在课堂教学中进 行大胆实践，形成了灵活多样的教学方法体系。
第一课堂
理论课堂上 的实践教学
第二课堂
网络 课堂
校内开展的 实践活动
第四课堂
校外综合性 实践训练
第三课堂
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二、教学内容
2.1 教学设计 （一）教学定位
本课程组教师在深入企业调研，多方面访问已毕业电子商务学生在 从业、创业过程中的体会等的基础上，结合本专业人才培养定位及国家 助理电子商务师职业资格标准要求，协同大连知名企业资深专业人员的 基础上，设计教学内容，因此针对性很强。同时，强调了课程内容与职 业岗位的融合，岗位适应性强。
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一、课程设置
课程的作用
强化技能训练，为 职业发展奠定基础。
注重职业素养的培 育，提升职业素质 和品位。
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依据课程目标，设计学生综合职业能力
专业能力
·提出任务 ·分析任务 ·解决任务 ·完成任务 ·评价任务
职业能力
社会创业能力
·与人交流 ·信息收集 ·团队合作 ·开拓创新
课题组在近三年的学生测评中深受好评，平均评分在、教学效果
6.2社会认可度 1．强化技能训练，注重职业素质的培养， 积极推进“双证书”制度，深化职业资格 （国家助理电子商务师）认证内容的课程 化，学生通过率达85%。 2. 主讲教师蓝荣东老师，在2019/2019 年度两次被评为优秀教工。在2019年讲 课比赛中中获得优秀奖。 3 ．学生曾在创业大赛中多次获奖。
素质能力
·诚实守信 ·爱岗敬业 ·吃苦耐劳 ·效率观念
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一、课程设置
1.2课程设计的理念与思路 （一）课程设计理念
《电子商务概论》是体现以学生为主体的、基于工作过程导向的学习 领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境 的感性认识，进而获得与职业相关的专业基础知识和技能。即强调典型的 电子商务活动的实务，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，真正 落实教、学、做一体化课程的实施，切实提高人才培养质量。
第二层是电子商务 综合实验；
第三层是校内仿真 综合实习；
第四层是校外实习 实践。
课程与国家助理电子 商务师考试大纲相结 合，培养学生从事电 子商务活动的基础职 业资格能力，与企业 认证（电子商务师初 级认证）相结合，培 养学生实战性的电子 商务基础操作能力。
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POWERPOINT
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（二）课程设计思路 1．解构岗位业务，重构学习任务
职业岗位群
网络营销贸易
电子商务专员 网络贸易专员 网络推广专员 网络客服专员 网络产品经理
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商务网站建设
网页设计师 网站策划师 网站维护员 网站美工 网站编辑
学习任务
网络营销贸易
商务网站建设
• 网络商务信息搜集与 处理
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年会视频：http:/nianhuishipin/
会议基调
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会议主题
1、携手超越，驭领未来 2、你在我心里面
---用心创造新未来
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会议主体环节
—年度总结：由公司各职能部门、高层做09年总结报告， 传递10年度公司战略发展规划以及嘉许09年度优秀员 工
2．课程网络教学资源 PPT和授课课件 电子邮件 课程实训指导
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四、教学方法与手段
4.4 教学过程控制
教师 指导流程
案例引导
任务导入
指导答疑
交流点评
学生 学习过程
情景支持
知识点学习
真实 应用 案例
技能训练
典型 工作 任务
课后拓展
具体 业务 项目
课堂分享
学生 成果 展示
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互联网的应用
个人、企业电子商务交易 活动
电子商务安全防范
交易中的 电子商务
货物运输方式的选择 物流的基本流程实操
交易后的 电子商务
运输过程中的货物保管
国家助理电子商务师 职业资格教学内容
网站规划与设计 网络使用
电子商务基础知识 电子交易 网络营销 物流管理
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二、教学内容
（三）本课程教学内容安排
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七、特色与创新
用电子商务的方式 学习电子商务
以四层实践教学 贯穿四大课堂
课程内容与职业资格 证书双证融通
教学和学习方式创 新，用电子商务的方 式学习电子商务，实 现教育方式的创新， 将实验室搬到互联网 上，使互联网的基本 应用操作融于课程之 中。
第一层是本课程内 含的实验教学；
实训地点：电子商务模拟实验室，多媒体教室；可上网的电脑，电子商务教材，实训项目指 导，各类相关软件。
使用工学结合，任务驱动，情境教学，课堂与实训地点一体化等教学形式，将学生个体工作 与团体合作相结合，完成各项工作任务。
1.通过经典案例导入学习性工作任务； 2.组织学生分析本任务的工作过程； 3.基础相关知识介绍（知识精讲）； 4.任务驱动，实习训练； 5.教师评价。
• 网络市场调研 • 企业网站规划推广 • 网络供求信息发布
• 网络贸易平台选择与 评估
• 企业网络商铺的经营 与管理
• 网页设计与制作 • 网页美工处理 • 网站平台开发 • 网站发布与维护 • 网站内容编辑 • 网站安全管理
一、课程设置
2．依据课程设计理念，设计课程教学方式
以四大课堂整合为核心的教学方式，培养“学生满意，家长满意， 社会满意”的电子商务人才。
—感谢晚宴：让员工在享受晚宴的同时，感受公司对他 们一年来付出的感谢；让嘉宾感受耀光纺织的关注和 企业文化
—员工才艺秀：加强员工互动，展现员工风采
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本课程式拥有多套开放的网络教学平 台及系统，包括：电子商务实验室、多媒 体教学资源等。学生在校内外可以利用这 些网络平台进行自主式学习。
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四、教学方法与手段
4.3网络教学资源和硬件环境 1．学校网络教学资源 2019至今学校投资百余万元，建成校园局域网； 2010年创建校内“启航社区“网站，方便学生上网查询 资料。
我校电子商务专业人才培养定位主要为：网络商务人员。
交易前的 电子商务
交易中的 电子商务
交易后的 电子商务
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三个情境教学模式