2015年高一语文下学期期末考试试题(含答案)2014―2015学年下期期末学业水平测试高中一年级语文参考答案一、现代文阅读（9分） 1．B（其“得”不包括“常常能融合景与情”，原文为“而且常常在同一首诗中，前半写景，后半抒情言志”，是说南北朝山水诗人在诗歌中常常不能融合景与情。

） 2．D（根据原文对“净化”的阐述，王绩的这首诗询问了故乡的各种景物，没有对其进行删汰，加以净化。

） 3.B（引文能印证的是当时士人入仕以后“以文相尚”的风气）二、古代诗文阅读（42分）（一）文言文阅读（22分） 4．C（不牢固。

该小题考查根据上下文推断词义的能力。

“李谅祚亲帅军数万攻大顺，挺料城坚不可破，而柔远城恶，亟遣总管张玉将锐师守之”一句中，“而”表转折关系，由大顺城“坚不可破”，可知柔远城与之相反，不够坚固；“亟遣总管张玉将锐师守之”也可说明这一点） 5.A（A．因此，所以。

B．将，将要，副词/即使，连词。

C．作出，动词/给，介词。

D．率领，动词/凭借，介词） 6．D（标点为：骑渡水多踬，惊言有神。

过三日不克，谅祚督帐下决战，挺伏强弩壕外，飞矢贯其铠，遂引却。

） 7．B（“蔡挺前往河州效力”，皇帝“将他召回，派往河朔”有误。

从原文“挺请行”，“帝曰‘此小事，不足烦卿……’”来看，蔡挺只是请求前往河州，而皇帝认为这种小事不足劳烦他而没有让他去，并不是他已经去了又把他召回来。

） 8.（1）蔡挺的兄长蔡抗当时任广东转运使，于是（他们）一起谋划，督促百姓在道路两边种植松树，以便于（让）赶路的人休息。

【共4分，其中“相与（翻译为一起、一同、共同等均可，若译成其他近义词，语意通畅亦可）”“课（督促）”各1分，句意2分。

意思对即可】（2）君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。

【共3分，其中“日（每天、每日）”“知（智慧）”各1分，句意1分。

意思对即可】（3）事情到了这个地步，这一定会牵连到我。

（等到）被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。

【共3分，其中“及（翻译为涉及、牵连、牵涉、连累、牵累等均可，若译成其他近义词，语意通畅亦可）”“见（被、受到、为……所）”各1分，句意1分。

意思对即可】（二）古代诗歌阅读（11分） 9．答案示例：王诗描写了深秋夜晚宫中金井边梧桐叶黄、宫中珠帘未卷、寒霜夜降的萧瑟凄清（或“悲凉”）的场景，（或“王诗描写了深秋夜晚宫中萧瑟凄清的场景：金井边梧桐叶黄，宫中珠帘未卷，寒霜夜降。

”）烘托了幽居于深宫中的人物（或“妃嫔”）不幸的命运和凄楚的内心（或“为描写失宠宫人幽居宫中、长夜不眠的不幸处境做铺垫”）。

李诗描写了春夜里花朵带露、花香满殿、明亮的月光下昭阳殿里彻夜笙歌的美好欢乐场景，（或“李诗描写了春夜宫中美好欢乐的场景：花朵带露，花香满殿，明亮的月光下昭阳殿里彻夜笙歌。

”）反衬了（或“以乐景写哀情，突出了”）幽闭于长门宫中的失宠宫人孤独冷清的生活，哀怨凄楚的内心（或“与失宠宫人长夜难眠的凄凉处境形成对比”）。

【共6分，每诗3分。

其中，描述场景（如“深秋夜晚宫中金井边梧桐叶黄、宫中珠帘未卷、寒霜夜降”等）1分；概括场景的特征（如“萧瑟凄清”等）1分，如没有概括场景特征，但答出渲染、营造了什么样的氛围、意境，如王诗“渲染了萧瑟凄凉的氛围”或“营造了萧瑟凄凉的意境”等，也同样给分；场景对表现人物的作用1分，李诗如未答出“反衬”或“乐景写哀情”“以乐衬悲”等，扣1分。

意思对即可。

表述答案时，先分别写两个场景，再分别写两个场景各自的作用，亦可。

） 10.用了夸张的手法，把长门宫漏长夜永的情形夸张为将无尽的海水添入了宫漏，宫漏永远滴不完，夜晚也永远不会到尽头。

这样就将失宠宫人孤寝不眠、倍觉夜长的凄苦鲜明有力地凸现了出来。

（ 2分）【共5分，其中点出手法（如没有单独点出，但在分析中提及，也可）1分，对手法的具体分析2分，手法的作用2分。

意思对即可】（三）名篇名句默写（9分） 1 1.补写出下列句子中的空缺部分。

（9分）（1）谨庠序之教申之以孝悌之义（2）君子生非异也善假于物也（3）金戈铁马气吞万里如虎（4）羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭【共9分，每空1分，见错该空不得分】三、文学类文本阅读（24分） 12．阅读下面这篇小说，完成（1）～（4）题。

（24分）（1）B D（B项“突出了呼吁人们保护动物的主题”对该处细节描写的作用及小说的主题理解有误。

D项“妻子的冷漠残忍”理解不当，文中的妻子对于收养流浪狗虽不甚欢迎，但最终还是同意他领养，她的变卦主要是出于对家人健康的考虑，担心狗会传染疾病，说她“冷漠残忍”言之太过。

）【共4分，每个选项2分】（2）①第一次去领养时，因不知道需开具固定居所证明而未领成。

② 连续两天去居委会开证明，却因没人或错过约定的时间而没有办成。

③第五天办下证明了妻子却变卦不让他去领养。

④第六天上午因工作不能前去，下午又因酒后嗜睡而错过检流所上班的时间。

⑤最后一天下午请假去领养狗，却因途中与人发生冲突而耽误了时间。

⑥终于在三点半赶到检流所，所有的狗却已提前被处决。

【共6分，每一次波折1分，大意对即可。

不要求必须概括为六点，只要包含了所有波折即可，少一处大的波折扣1分，扣完为止】（3）①一些职能部门纪律涣散（作风庸懒散漫），拖拉低效，无视群众的需求。

居委会负责人认为自己给头发做营养比给他开证明更重要，犬类检流所的负责人随便提前下班，这些现象反映了基层服务部门工作作风之散漫，对服务对象之轻慢。

②很多人对其他生命漠不关心。

小说中很少有人对流浪狗的生命表示关心，也很少有人理解他想要救一条狗的心情，犬类检流所的负责人觉得那些狗早处理、晚处理半个小时没什么区别，这些都反映出人对狗的生命的漠视。

③人与人之间心灵隔膜，不能相互理解。

小说中他的妻子、他的上司以及其他人，都不能真正理解他为什么要领养一条狗，不理解他对狗的悲悯情怀，这些不解反映出人与人之间心灵的隔膜。

④人在现实生活中常常因各种偶然、必然因素的牵制而无法实现自己的心愿，无论怎样努力，却总是事与愿违。

【共6分，每一点3分，答出任意两点即可。

不要求学生必须先概括，只要能结合文本分析，言之成理即可】（4）①因为他费尽周折，一心想要领养一条狗，救一条狗的命，却因为种种原因最终也没能救成，执念与努力都成了一场空；②因为他心地善良，深深同情流浪狗的不幸命运，而几十条狗那么随意地被提前处死了，没人在意它们的死活；③因为犬类检流所的负责人不理解半个小时对于他，对于一条流浪狗的意义，没有人把领养一条狗、救一条狗的命当做重要的事情，没有人理解他想要领养一条狗的心情，没人理解他为什么痛哭；④因为人多像那些无法主宰自己命运的狗，能不能做成一件事，常常不是由自己决定的，而是由各种偶然、必然的因素决定的。

⑤因为没能领养一条狗自己也有责任，自己曾因睡过头、醉酒等个人原因而耽误了领养狗的时机，心中愧悔自责。

【共8分，一点2分，两点5分，三点以上8分，能结合文本分析，言之成理即可】四、基础知识与语言文字运用（19分） 13.A（A项xī/qī，ào/niù，yǎn/yà；B项sǒng/chì，shàn/chán，dì/dì；C项yú/yú , jiān/jiàn,yān/yǎn；D项nú/nǔ,zhí/tuò，zhòng/zhòng） 14. B（A项，风韵/流风余韵，这里指前代留下的功业；B项，都是方便、便利之意；C项，形体容貌/描述；D项，偏激，不端正/远离人口集中居住的地区或远离交通要道） 15.C（A项，炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。

出自唐代诗人杜甫《丽人行》中诗句“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔”。

B项，登堂入室：登上厅堂，进入内室。

比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。

C项，不经之谈：荒诞无稽、没有根据的话。

D项，栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

） 16.C（C项“围绕以维护远海航行安全为课题”句式杂糅，可改为“围绕维护远海航行安全这一课题”或“以维护远海航行安全为课题”） 17.A（注意标点符号暗示的语句关系，以及各句中相互照应的关联词，如“是……也是……”，“尽管……但……”“要……还真得……”等） 18.（1）成瘾历史悠久。

成瘾的机制。

成瘾的分类。

（共3分。

每一点1分，意思对即可）（2）某一种物质或行为作用于人的大脑奖赏效应环路，//导致体内“多巴胺”的神经递质短期内大量释放，使人获得强烈的兴奋感和愉悦感，//从而使人想一直体验这种感觉，这就成了“瘾”。

【共3分，双斜线分割的每一层意思1分，意思对即可】五、名著阅读（4分） 19.（1）王熙凤（凤姐）（2）（贾）宝玉（3）（林）黛玉（林妹妹）（4）晴雯（5）尤三姐【共4分，每小题1分，任意选答四小题，书写正确即可。

若所写答案与小题号不对应，不给分】六、作文（50分） 20.任选一题作文（50分）（1）对评分标准的说明：①细化作文评分标准，是为了尽可能地减少评卷误差，为老师和同学们做质量分析提供更具体可靠的数据，并让同学们明白每一个评价维度的具体要求及自己努力的方向。

②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和高一年级学生的写作实际。

高一年级学生应对社会生活有比较广泛的关注和比较深入的思考，因此本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材、情理、思辨等）。

③老师所给出的每一分都是责任，对学生都很重要。

所以无论学生得分多少，每一项打分都应尽可能地准确、客观，以便于学生知道自己在写作上的优点与缺点，从中得到鼓励或者教训；而不能大致判断一下作文的总分，然后随意将其分到各项。

更不要仅看题目就判分。

有些作文题目虽不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的；所以要看全文，避免误判。

④学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“内容”A等级的五点要求，内容就打25分；如在该项该等级的某一个小的方面存在一些缺陷，但其余要求基本达到了，可以根据具体情况适当下调1-2分。

⑤在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。

比如某篇作文内容东拉西扯，胡乱拼凑，如果已经在“内容”这一项的D等级以下打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的E等级打分，而可以根据实际情况在C或D等级打分；如果“内容”这一项是在C等级打的分，那么“结构与表达”这一项就应该在D等级以下打分。

⑥作文已写够700字，但没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。

⑦作文字数不够的情况，作如下处理：不足2 00字的，“内容”和“结构与表达”在E等级打分；“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过10分。