人民音乐出版社音乐八年级下册第三单元第一课时《打支山歌过横排》教学设计
一、教材分析
中国民歌中的三种重要体裁：号子、山歌、小调，是学生有必要亲身感受体验学习的内容，在七年级的《劳动的歌》《小调集萃》单元的学习中，
学生已经接触到了中国民歌中的号子和小调两种体裁，为本单元的学习奠定了知识基础。

山歌主要分布在高原，山乡，渔村及少数民族地区，与我们的学生实际生活有一定距离，本单元选用了江西民歌《打支山歌过横排》，
陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》等不同地域风格色彩的作品，让学生领略山歌独特的艺术魅力，积累山歌的学习经验！
《打支山歌过横排》是一首结构短小但气韵悠长的兴国山歌，歌词质朴，七言四句，歌头是兴国山歌招牌式的喊腔式衬词“ 哎呀嘞唉” 高亢有力，
在高音3 上延续后引出四个旋律相似乐句，歌中每句的起始音都是同一个音，句尾均是叹气般的下行音调，旋律多为一字一音，乐句紧凑少有拖拍，犹如勤劳的客家人挑着担子穿行于起伏陡峭的山路间，歌曲为羽调式，中速，用自然音色演唱！
二、学情分析
八年级的学生学习自主性很强，模仿能力极强，在知识基础方面能够在感知力度、速度、节拍等音乐要素的过程中，根据自己的体验说出音乐
要素的表现作用，描述不同音乐的地域特点或民族风格！
在生活经验方面，学习过民歌，但对于方言和民歌中音乐旋律的关系并未深入探究过！
三、教学目标
1.在情感态度与价值观方面：新课标要求：通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养
学生的爱国主义情感，通过本节课的学习，对中国民歌中的山歌产生兴趣，喜爱民族音乐。

了解兴国山歌的特点，通过聆听演唱兴国山歌
《打支山歌过横排》，学生能够喜欢演唱山歌、用歌声表现兴国山歌的优美、高亢、嘹亮的音乐韵味。

2.过程与方法目标：新课标要求：通过体验、模仿、探究、合作、演奏音乐等手段，参与表现音乐。

（1）.能够用高亢嘹亮的声音演唱“哎呀嘞”，体验兴国人民在山间野外劳作时抒发情感，引起对方的注意且最具兴国山歌风格特点的一句。

（2）. 通过听方言、说方言、唱方言，体会兴国山歌中旋律的走向受当地方言的影响，即语言的音乐化，是活生生的语音的滑动，并能用方言演唱歌
曲《打支山歌过横排》。

（3）. 通过对比聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受体验山歌的高亢、奔放、悠长的韵味。

通过欣赏和参与体验活动，使学生进一步了解山歌
的风格特点，体会其艺术魅力。

（4）.能够运用民族五声调式的核心三音列，即兴编创一首具有兴国山歌风格的旋律，能够用爱尔兰哨笛即兴表现歌曲，体会创编的乐趣。

通过体验、模仿、合作、探究的教学方法，使学生能够运用正确的歌唱姿势、用方言有韵味的演唱歌曲。

使学生能够深刻体验山歌高亢奔放悠长的风格特点。

3.知识与技能目标：
（1）. 音乐基础知识，学习并掌握音乐基本要素,如: 旋律、节奏、调式、速度、音色、节拍、，使学生了解五声调式、山歌旋律的奔放、高亢的韵味，掌握倚音、波音、延长音等装饰音的运用。

（2）.能用自然、高亢、富有激情的声音演唱方言版兴国山歌《打支山歌过横排》。

（3）.了解五声调式的核心三音列、装饰音（倚音、自由延长音、波音），能够总结兴国山歌中显著的音乐风格特点，并能即兴创编具有兴国山歌
风格的歌曲。

四、课堂环节
学生在校课堂时间是有限的，但知识是无限的，所以我借用五环教学模式，根据音乐学科特色，确立了五个教学环节！（壱）情境导入，走进山歌
（弐）自主学习，模仿探究
（参）对比聆听，表现歌曲
（四）即兴创编，深研歌曲
（伍）拓展延伸，总结提升
五:教法学法
教法:情景教学法、示范教学法、对比教学法
学法：模仿探究法、即兴编创法、小组合作法
结合以上方法，深挖教材，充分利用钢琴、哨笛及多媒体课件等辅助工具，制定了我的教学设计！
六：教学设计
分 --- 自主学习、探究模仿
对比聆听、表现歌曲
对
比聆 听表现歌曲
三.听辨对比：歌曲的节奏舒展自由，旋律奔放，悠长是什么哪些音乐记号起到了装饰旋律的作用？
（1） 学生对比演唱并用爱尔兰哨笛演奏第一段旋律？
找出歌曲中装饰音和延长音。

（倚音、波音、自由延长记号）
（2） 对比演奏第二部分旋律，加上倚音和波音演
唱带有装饰音的旋律，感受倚音、波音的唱法和作用。

（3）
为什么要用延长音？（能够充分抒发歌唱者
的情感，体现山歌节奏自由的重要特点。

）
（4） 完整演唱，注意装饰音处声音的自然优美。

装饰音和延长音的使用更能体现出山歌的风格韵味。

，
【设计意图】通过对比聆听，学生演奏不同旋律的装饰音变化，让学生掌握装饰音的演唱方法和作用，体验兴国山歌的音乐风格。

第 四 部 分 --- 即兴创编、深研歌曲
、
请看这一首七言四句诗《春暖花开好天气》，请同学
分 ------ 拓展延伸、总结提升
课
堂拓 展延 伸
总 结与 提 升小 结情 感升 华
五、（1）教师：兴国山歌与红军又有什么联系呢20 世纪 30 年代，当地民众曾填词创作了多首表现苏区革命斗争和生活内容的歌曲，兴国山歌成为战地宣传武器，随着工农红军的南征北战，在全国广为流传。

有一首山歌——《苏区干部好作风》，老师非常喜欢，
下面送给大家，请同学们进一步体会兴国山歌的特点
找出与《打支山歌过横排》的异同点。

（2） 总结兴国山歌的特点，通过学习兴国山歌你收获
到了什么？作为山歌体裁中代表性较强的一类山歌， 它有哪些显著的音乐风格特征？ 学生总结
（3） 同学们都喜欢流行歌曲，你知道流行歌曲与民歌的联系吗？听下面歌曲判断这首节根据何地民歌创作的，聆听歌曲《开口就唱哎呀嘞》感受根据兴国山歌创作的流行歌曲的旋律美。

回答问题，体验民歌与流行歌曲源与流的关系。

？
，
【设计意图】老师通过演唱山歌《苏区干部好作
风，使学生感受歌曲的情感，进一步体会兴国山歌的特点。

【设计意图】通过师生总结，使学生全面掌握 兴国山歌的特点。

【设计意图】让同学们珍爱民族音乐，珍爱民歌，爱音乐、爱生活，让音乐点亮生活！。