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培育小学数学学科核心素养的实施策略研究作者：阳建怡
来源：《学习与科普》2019年第29期
摘要：随着新课程改革的推出和层层深入，在小学教育中，越来越注重培养学生的核心
素养能力，而不是仅仅提高学生的解题能力。

小学数学不同于初高中，其难度虽然是十分简单，教师的教学任务也并不繁重，但是小学数学所包括的基础知识种类则十分多，并且应用性和生活性极强，可以说是将日常生活中的数学知识都包含在内，因此在小学数学教学中核心素养能力的培养已经成为当下小学数学教师所要重点研究的课题。

下面，本文将结合作者自身多年的教学经验，谈一谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素养能力。

关键词：小学数学;学科核心素养;策略研究
引言：由于受到了之前的应试教育模式影响，在小学数学课堂上，教师们普遍都是采用填鸭式教育方法进行教学，即按照课本一字不漏的读完知识内容，再根据数学课本中所给的例题重复演示，最后给学生布置大量作业进行课后巩固，这一系列的教学环节使得孩子如同成为机器一般进行机械性学习，最终导致他们学习效率极差。

完全没有自己学习的时间，使得学生缺乏了在解题过程中的核心素养能力。

除此之外，在短期来看，这一做法尽管使得学生在考试中能取得高分，但在长期的时间却不会应用所学的数学知识，这一现状也成为当下小学数学教师不得不去解决的问题。

一、目前小学数学的核心素养的培养出现的问题
（一）教师课前准备工作不足
由于小学数学课本内容对于教师来说比较简单，因此许多教师在进行备课工作时，并没有重新认真编写符合当前学习的教案，而是直接找出以往的教学方案或者是书店中买教辅资料进行备课，甚至一些教师没有备课直接到课堂上照着书教学，这种教学方法没有针对学生的特点以及参考书本内容是否变更备课，这使得大量同学在课堂上只是听教师照读书本或者教案，课堂气氛一点也不活跃，学习兴趣也很低落，久而久之便产生厌烦数学这门学课的现状，学生的成绩也会提升不上去。

（二）为完成教学任务而灌输式教学
除了教师在备课出现错误以外，在教学中由于课本中的知识内容较多，因此教师为了完成教学任务而灌输式教学也成为先进小学数学教学中所存在的問题。

在课程有限的时间内，教师为了完成教师任务，在课堂上只是一味的讲解而不与教学主体进行沟通，即便在学习中产生问题，许多教师也置之不理，并且对于在课堂上一些没讲到的知识点，教师常常是将这些知识点留给学生作为家庭作业来完成，这便增加了他们的学习负担和压力。

尽管教师通过这种教学方。