自然角：
观察蚕豆、洋葱、芋头等植物生长实验过程，观察蝌蚪、蜗牛等生长的变化， 做好观察记录；娃娃家：和娃娃一起感受春天的变化。在园中散步的时候，孩子 们发现沙池里的沙子松散、可塑，更适合堆建小山、植树、插花等，游戏起来也 更直观形象。
资源整合
家长资源：
1、家长可引导孩子观察身边的自然环境，特别是自然界（动物、植物）充满
区域：
美工区：美丽的花朵、小蜗牛出来了、草地上的花
建构区：春天的公园、宝塔和亭子
表演区：蝴蝶花、小鸡出壳、好饿好饿的毛毛虫
生活区：可爱的小刺猬、给小动物穿毛衣
益智区：小树益智区：蝴蝶找花
科学区：这是谁的蛋宝宝
礼仪角：
禾用图文让幼儿了解礼貌待人的重要性；知道请求别人帮忙时要有礼貌；学 会礼貌用语：您好、请、谢谢。
一、感受春天
春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了 解春天，知道春天的某些明显特征，我发放了调查表，让幼儿将自己看见的春天 以绘画或剪纸的形式表现出来。
在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出，喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中 美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。所以我鼓
美术：花儿真美丽
美术：蓝天与小鸟 礼仪：接递物品要有礼 健康：动一动真有趣
益智区：蝴蝶找花
能按1~8实物卡匹配相应数字的物体。
表演区：蝴蝶花
1、能唱准歌词和曲调。
2、积极参与表演活动，对歌唱活动有兴趣。 建构区：宝塔和亭子
1、尝试用辅助材料搭建立体建构物，辅助空 间感觉。
2、会理幼儿与同伴共同建构，初步体验的快 乐。
生活区：串珠子
按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。
社会区：剪羊毛
1、能积极主动地参与游戏活动。
2、发展幼儿追逐、躲闪能力和灵敏素质。
专题二：
主要教学活动：
游戏活动：
语言：毛毛虫
美工区：小蜗牛出来了
科学：小鸡和小鸭 体育：小鸡和老鹰 礼仪：玩游戏时讲礼仪 数学：小动物运动会 安全：安安全全滑滑梯 社会：树是我们的朋友
专题一：
主要教学活动：
游戏活动：
科学：春天来了
音乐：春天
儿歌：迎春花
综合：找绿色
数学：迎春花开
礼仪：请求帮忙有礼貌
安全：不跟陌生人走
益智区：小树
学会对应比较多少。
美工区：美丽的花朵
1、引导幼儿用粘贴的方式制作美丽的花朵。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力。
建构区：春天的公园
1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能
主题框架
美术：蓝天与小鸟
搭建公园。
2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布 局，完成大型建构主题。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意 识，初步养成良好的游戏习惯。
户外远足：找绿草地
1感受春天早地的美丽。
2、懂得爱护草地。
专题二：
主要教学活桃花开
音乐：蝴蝶花
3、学习观察事物的基本方法。经济地用自己喜欢的方式表达多事物的认识。
4、能手口一致地嗲数10以内的数。能举行以内实物卡、点卡匹配，能按 底板进行1一5的排序。
5、让幼儿了解礼貌待人的重要性；知道请求别人帮忙时要有礼貌；学会礼 貌用语：您好、请、谢谢。
6、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走；了解和掌握一些和陌生人相 处的方法。
生命赐给我们，我们必须奉献生命，才能获得生命。
主题审议记录表
级部
小班年级组时间3.4主持人 朱明芬记录人赵露
主题名称
春天真美丽实施时间3月14日~ 4月8日
主题目标
1、初步干感春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪 体验。初步感受大自然的神奇，能亲近和喜爱大自然。
2、能在文学作品的基础上展开想象，并能仿编诗歌、散文中的一部分。用 歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不冋特点。
励孩子多接触大自然，感受和欣赏春天美丽的景色。观察春天里植物的变化和特 征，并能用自己的语言和双手描绘出来。通过这一阶段的实施，孩子们不仅语言 表达能力提高了，喜欢与家长、老师、同伴交流自己的所见所闻，而且为幼儿用 自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。
二、表现春天
3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简单的线条和色彩大 体画出自己想画的人或事物。所以我创造机会，提供充足的材料，让幼儿展开丰 富的想象，积极动手，描绘自己所看见的春天。从最初的了解春天，感受春天到 现在的描绘春天，表现春天。由浅入深，层层递进。对幼儿来说不仅是一种技能 的培养，还是一种感受的升华。
通过这一主题环境的创设，本班孩子对春天有了较丰满的感受，不仅亲身体 验了春天的变化和景色，还运用自己的双手描绘出自己对春天的感受。使平时流 于表面的单调的讲解变得更加的生动，为幼儿更加的喜爱。在这一活动中，幼儿 通过自己的亲身感受，变的有话可说，有景可叙，自然充分锻炼了幼儿的言语表 达能力。有了言语的积累和铺垫，孩子在艺术创造上就可以得心应手， 任意发挥， 这样又充分锻炼了幼儿的动手能力和艺术表现手段。
生机的变化与特征，是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源：绿莹莹的 草地，枝头的嫩芽，含苞欲放的花朵，飞舞的彩蝶，毛茸茸的小鸡、小鸭，呢喃 的小鸟，暖暖的阳光都是春的信息。
2、请家长为幼儿园的自然角提供活的、正在成长中的春季的植物和动物来 让幼儿观察。
社区资源：
禾U用幼儿园内外社区的自然环境，将幼儿带到大自然中去，弓1导幼儿感知自 然界（动物、植物）充满生机的变化和特征：绿绿的草地、含苞欲放的花朵、毛 耳耳的小鸡、小鸭，飞舞的彩蝶
通过孩子的手指点画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方式让幼儿充分发 挥自己的想象力，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在幼儿自主表达的过程中教 师不做过多的干预，不要把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给与具体的 帮助。对于幼儿的作品教师要进行恰当的评价， 不用成人的标准去衡量。比如“像 不像”、“好不好”等。并将幼儿的作品及时展示出来，供大家互相欣赏和交流。
环境创设
整体环境：
1、班级活动室环境的创设应体现春天的特色，色彩应清新明快；自然角应 提供活动的、正在成长中的春季的植物和动物，并且要方便幼儿的观察与触摸。
2、在主题活动中教师的言行要充分体现出自己对春天热爱的情绪、情感， 帮助幼儿增强对春天的感知与体验
主题墙：
旨在通过让幼儿观察春天，了解春天，在家长和教师的帮助下，运用自己的 双手描绘春天，表达对春天的喜爱之情。