总的教学目的和要求
一、学情分析
1.智力发展状况：
（1）小学一年级学生刚开始正规学习。

他们充满了新鲜感，对学校的一切都感到好奇。

因此，求知欲望很强烈。

（2）由于年龄较小，很少接受正规训练，好动、好玩是他们的特点。

针对上述特点，教学中采用生动活泼的教学方法，易收到事半功倍的效果。

2.语文知识储备：
一年级新生书面知识量较小，但并不是白纸一张。

有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字，且能背诵很多儿歌和诗歌。

更为重要的是当代社会信息量庞杂，获取信息的渠道很多。

孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息，面也很宽。

虽然尚不能进行充分的书面表达，但口头表达能力发展得很好。

教学中充分利用已有的知识储备和语言能力，正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。

学生的语文能力就会得到较好的提高，其学习的积极性自然会被充分的调动起来。

二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。

教材的开头是入学教育，通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活，了解学习常规养成良好学习行为习惯。

然后是集中识字部分，共有2个单元10课完成识字90个。

汉语拼音部分共两个单元13课，在学习拼音的同时认识32个常用字。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。

而后是主体课文部分，共4个单元14篇课文，课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

篇目减少难度降低，题材更加丰富多样，注重了联系学生生活，关注孩子心理成长。

在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

三、教学目标
汉语拼音:
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

识字与写字:
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。

字写得正确、端正、整齐。

4.步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读:
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

口语交际:
1.说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重难点
1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。