微课教学设计
教学内容：《闯关东》
所属课程：《中国历史地理》
所属学科：历史学
授课对象：历史教育专业学生
授课教授：杨玲
所在单位：史地与旅游系
《闯关东》教学设计
课程：《中国历史地理》
授课教师：杨玲
授课对象：历史教育专业学生
所在单位：成都师范学院史地与旅游系
教学内容分析与设计
教学内容分析：“闯关东”是一个既陌生又熟悉的话题，是历史时期人口迁移章节中的重要内容，是中国人口迁移史上最具有移民代表性的人口迁移活动，具有迁移数量多，持续时间长等特点，对“闯关东”内容学习方法的掌握，可对其他如“走西口”、“湖广填四川”等人口迁移作自主学习，进而进行比较，理解各种人口迁移的相异之处。

学情分析：本课教学对象为历史教育专业专科大二的学生。

经过一年的专业学习，对历史知识已有一定的掌握，亦具有一定的相关知识。

在讲授《闯关东》课程时，如仅仅停留在表面介绍，会导致同学们失去学习兴趣，因此，本节课应深度挖掘相关知识，全方位、深层次的传授相关知识。

教学目标：了解闯关东的概况，掌握闯关东的原因，理解闯关东的意义。

文化意识：了解人在面对困难应该持有的正能量。

情感态度：培养学生不畏困难、敢于追求、勇于开拓的“闯关东”精神。

教学重点：闯关东的原因（背景）
教学难点：为什么要闯关东？（离乡选择）
教学过程：
教学环节内容要点时间安排导入“闯关东”的地位3分钟
讲解“闯关东”的概况3分钟“闯关东”的背景6分钟“闯关东”的三个时期3分钟“闯关东”的意义4分钟
作业课后阅读及推荐书目1分钟。