平面组合图形的面积
教学目标：
1、使学生进一步掌握求平面组合图形面积的计算方法，并能合理地把平
面组合图形转化为简单图形，再进行面积的计算。

2、培养学生分析、判断能力，并发挥学生的主体作用，积极探索解决新问题，培养学生的创新意识。

3、渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。

教学重点：进一步培养学生学会观察把组合图形转化为平面图形。

教学难点：进一步学会根据图形的特征，选择合适的方法。

教具运用：多媒体课件
教学过程：
1、复习引入
（1）出示5幅图片，观察这些美丽的图形是由哪些基本图形组成的？
（2）请学生回答，教师出示图形，请学生回忆这些平面图形的面积怎样计算？用字母公式表示。

（3）同学们想知道怎样计算这些美丽的图形的面积吗？导入：今天我们复
习平面组合图形的面积――组合图形的面积（板书）
2、复习旧知
比一比，看谁的反应快！（求下面图形的面积，抢答）
出示：正方形，长方形，平行四边形，圆，梯形，三角形六个图形。

3、探索新知
探索1：李大爷要给房子的侧面涂涂料，你能帮忙算算需要涂多大的面积吗？（分离法）
探索2：你能帮李大爷算一算窗花（正方形和圆之间）部分的面积吗？试试看！（添补法）
探索：3下图是李大爷家的一块菜地，蓝色的部分表示种西红柿的面积，你
（探索3）
（探索
2）
（探索1）
4、合作探究： 计算组合图形的面积时应该怎么做？（小组讨论）
5、课堂训练（比一比，看谁思考的快） 1、2、3、4、（略）
6、课堂小结
本节课，你有哪些收获？
7、课后作业：
课后思考题
作 业 设 计
完成长江对应部分的练习
板 书 设 计
分离法
转化
认识图形 添补法 六个基本图形
割补法
8、教学反思 3 6d。