儿歌定位识字（一年级）
里仁学校陈艳
教学设计理念：
要培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读量对于一年级学生最大的障碍就是识字量不大，无法自主阅读。

儿歌定位识字法就是让一年级学生在朗读一首首胆小精悍而又有趣味性的儿歌中，快速而集中的认识大量的生字词，扫清这一障碍。

孩子们在朗朗的读书声中，不仅提高了识字量，还培养了语感。

更重要的是可以激发学生阅读的欲望，从而培养学生的阅读习惯。

教学内容：
儿歌《上学歌》《数字歌》《小猫拉车》《半半歌》《有条“蚯蚓”真可笑》《妈妈的爱》
教学目标：
1、引导学生背诵简单的儿歌的同时掌握定位识字法。

2、通过定位识字法学会“爬、翻、跟、小猫、老鼠”等40个生字词。

3、感受诵读儿歌的快乐，体会儿歌的节奏美，培养学生的语感和说话能力。

教学重点难点：
重点：通过定位识字法学会“爬、翻、跟、小猫、老鼠”等40个生字词。

难点：引导学生背诵简单的儿歌的同时掌握定位识字法。

教法与学法：诵读法和自学法
教学准备：课件、生字卡片，儿歌
教学过程
一、《上学歌》导入，激发学生学习兴趣。

利用唱来指导读儿歌，找找谁是识字达人。

用（太阳、书包、学校、迟到、学习、劳动）来检测，并让学生说说你是怎么知道他们的。

如：利用拼音，平时的积累，在儿歌中找到的。

二、诵读儿歌、初识定位识字法
（一、）学习《数字歌》，利用定位识字法学习单个字。

1、通过带读，男女比赛读，个别范读等形式背诵儿歌（4遍）
2、检测儿歌的背诵。

（齐背、抽一组背）
3、出示生字“爬、翻、筋、斗、拍、皮、球、手、指、头”
4、找生字，学习定位识字法
5、利用地雷游戏巩固生字。

6、在语境中检测生字
（二、）学习《小猫拉车》、利用定位识字法学习词组
方法同上，学习“小猫、拉车、老鼠、黄鼠狼、小鸡、灰狼、山羊、老虎”8个词语。

口语训练，自己编儿歌游戏
____________拉车，______不坐。

____________拉车，______不坐。

____________拉车，______不坐。

三、诵读《半半歌》、《有条“蚯蚓”真可笑》儿歌，自学生字
1、诵读儿歌
2、让学生利用定位识字法自学“孩子、起床、鞋子、穿、脸、早饭、课本”“蚯蚓、鼻子、鼻涕、手绢，挂着、看见”等字词。

3、阅读训练
《半半歌》中的孩子叫（），他干了哪些糊涂事？你认为这是一个怎样的孩子？
《有条“蚯蚓”真可笑》中的“蚯蚓”指的是什么？你喜欢这条“蚯蚓”吗？遇到这条“蚯蚓”我们应该怎么做？
3、卡片游戏检测
四、口语训练，仿说儿歌《妈妈的爱》
1、通过各种形式诵读《妈妈的爱》，重点指导学生的诵读。

2、检测生字“草原、蓝天、爱、像”。

3、说话训练，仿说儿歌
妈妈的爱像---------，我像------，怎么---------------。

妈妈的爱像---------，我像------，怎么---------------。