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一年级读书指导课教案

一年级读书指导课教案《我要做好孩子》读书指导课教学目标:1、交流阅读感受,加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。

教学重点:结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。

教学难点:理解人物品质,感受语言魅力。

课前准备:1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。

2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。

3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。

4、多媒体课件制作。

5、座位安排:团坐一堂。

教学过程:一、课前游戏:老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。

听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。

(生积极参与游戏,发放书签)二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。

其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。

今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳)2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人?(黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。

她是一个有童心的人。

我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……)3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。

瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介)哪位同学能给大家读一读?(生读简介)十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为“两栖作家”。

为大人们创作的书,每一本都风靡一时,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。

从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家,黄蓓佳一路前行,她拥有了一个幸福的家,有了一个胖乎乎的女儿。

她看着女儿渐渐长大上学,听到了许多校园趣事,听到了成长中的快乐与烦恼。

在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿,那就是摆在我们面前的这部长篇小说——(生齐:我要做好孩子)三、为金铃画像1、(板书书名)喜欢看这本书吗?我也非常喜欢。

据我了解,有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!谁能用一句话来说说你读完这本书的感受?(指名交流)从这本书中,你都结识了哪些小伙伴?(金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……)2、(板书:金铃)听到这一个个名字,我的眼前就浮现出他们的模样。

我想,你们最熟悉的就是金铃了。

这节课,就让我们来聊一聊,看看她给你们留下什么印象。

你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。

(教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上,并加以评议)(为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事(善解人意)——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件,性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮,把数字看错,运算符号看错,计算出错是家常便饭……)3、刚才大家你一言我一语,为金铃画了像。

聪明的你们,能不能看出,在作家黄蓓佳的心中,金铃是不是一个好孩子?(一起看书P272)什么样的孩子才是好孩子呢?(富有同情心,善良的孩子是好孩子。

好孩子是热心肠的,乐于帮助别人……)4、在作家黄蓓佳的眼中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽,也许并不聪明,她却知道要努力;也许也有马虎,有些调皮,却拥有纯洁的心灵。

黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿,告诉了每一位读者,告诉了他们的爸爸妈妈。

四、听一听:家长的话1、前些日子,我们邀请家长同看一本书,他们也有很多话想对你们说。

那么,在爸爸妈妈眼里,什么样的孩子才是好孩子呢?我们一起来听一听(播放多媒体:亲子照片及家长对孩子的话)2、听了爸爸妈*的话,此时涌上你心头,涌到你嘴边,最想说的是什么?(学生交流)我想,你们和我一样,胸中被感动充盈着,不知如何去表达。

只知道,在爸爸妈*的心中,你就是唯一的,谁也无可替代的,最棒的孩子!五、小记者采访1、除了爸爸妈妈,和我们朝夕相处的还有老师们,他们心中的好孩子是什么样的呢?我们请出几位小记者来进行一番采访。

生1:老师,我想知道,在您心目中,什么样的孩子是好孩子?生2:老师,您能不能告诉我,那些心地善良却又有些调皮的孩子,是不是好孩子?生3:对于那些学习成绩不好的孩子,您怎么看待?尚海、倪志伟算不算一个好孩子?2、非常感谢老师们的回答,此时,我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的”。

学习成绩固然重要,老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

六、说说心里话1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子,此时的你们,想做个什么样的孩子呢?先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。

课件出示,齐读诗歌:我要做好孩子,一个正直的孩子,好和坏,对和错,能够分得清清楚楚。

我要做好孩子,一个好学的孩子,也许做不了第一,可是从不放弃努力!我要做好孩子,一个自立的孩子,生活的道路那么长,成功必须*自己!……2、拿出你的小书签,把你最想说的话按这首小诗的形式,接着写下去!(生在音乐中创作,师巡视)3、指名交流:让我们来听听几位同学的心里话吧!4、总结:同学们说得真好,在老师的心目中,你们都是最可爱的好孩子。

我想,不管什么时候,当你翻开这本书,拿起这张小小的书签,这样的感觉一定会油然而生,我要做——我能做——我就是——(好孩子)《一年级大个子二年级小个子》一、猜谜导入:1、人们常说:书是人类的好朋友。

这两个星期,我们班的小朋友都认识了一位书朋友,它是一部描写幼年孩子日常生活的小说,日本叫“幼年小说”,也就是说,是专门写给小学一二年级小朋友自己看的小说。

它的名字叫——《一年级大个子二年级小个子》(课件出示)。

2、在这本书中,我们认识了三个性格各异、天真可爱的小伙伴:她是一个上二年级的女孩,个子矮小,人却坚强,她就是——秋代。

(课件出示)他是一个才上一年级的男孩,个子又高又大,却是个爱哭鼻子的胆小鬼,他就是——正也。

(课件出示)她是秋代、正也的好朋友,说话、做事总是慢吞吞的,却非常细心,她的名字叫——真理子。

二、心随书动:1、有一天,三个可爱的孩子认识了,于是,一个个普普通通但又非常有趣的故事就在三个孩子身上发生了……2、在这么多的故事中,一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事(课件依次出示)给你留下了深刻的印象。

你能选择其中最难忘的一个和大家交流吗?3、四人小组交流——全班交流。

三、成长经历:1、是呀,这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。

其实,老师和大家一样也非常佩服正也,知道为什么吗?对于一个像正也这样胆小的孩子来说,离家出走需要多大的勇气呀!想不想和正也一起再重温一下让人害怕又兴奋的出走历程呢?2、下面,让我们以四人小组为单位进行一次有趣的画线路图的比赛吧!比赛的要求是:通过阅读99页——131页故事,合作描绘正也离家出走的路线图。

哪一组画得又对又快,哪一组就是第一名。

(课件出示)3、想不想得第一名?老师这里有一个取胜秘诀。

请小朋友们仔细观察,这三个小故事有这么厚(用手比画),如果运用我们平时大声读或默读的读书方法,恐怕到下课有些小朋友还不能读完。

怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢?老师这里有一个新的读书方法:跳读。

这是一种跳跃式的读书方法,可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住自己需要的内容进行阅读。

(课件出示,齐读)。

在这三个故事中,我们需要的内容就是正也经过的地方。

4、下面,请四人小组组长指定一位同学画路线,可以先用铅笔画草图,确定了以后用红笔标出。

其余同学用跳读的方法找路线,看哪个小组合作最好,动作最快。

(学生画图)5、全班交流。

四、朋友,我想对你说……1、《一年级大个子二年级小个子》陪伴着我们度过了一个个难忘的日日夜夜,在不知不觉中,我们已经和秋代、正也、真理子成为了好朋友,在老朋友即将暂时离开我们之际,你有什么心里话想对他们说吗?请拿出我们精心制作的信纸,选择你最喜欢的朋友写一写你的心里话。

(配乐)2、交流“心里话”。

五、小结:在以后的生活中,我们还会结交更多的新朋友,但是老师相信,秋代、正也、真理子的名字将会永远留在我们的记忆中,因为他们曾经陪伴我们走过了一段难忘的日子,在这段日子里,我们和他们一起笑过,一起哭过。

在多姿多彩的生活中,秋代长大了,正也长大了,我们也长大了……《猜猜我有多爱你》一、激趣导入1、每天晚上我们和爸爸妈妈一起欢度亲子共读时光,在这段美好的时光中,你们都读过哪些故事或书呢?和谁一起读的?今天老师和大家一起读一个有趣的故事,喜欢吗?2、现在我们一起到森林中去,在茂密的森林里,我们遇到两只兔子,(图片)我们要和它们一起读读这个动听的故事,书的名字叫《猜猜我有多爱你》, (封面),自己试着读读书名3、上面有个生字,你怎么认识的?谁再来读读?二、师生共读,讨论交流1、小朋友看封面,上面有什么?猜猜它们什么关系?2、这只大兔子是小兔的妈妈。

小兔子抓住妈妈的长耳朵,向我们打招呼,我们赶快和他们一起读吧。

3、小兔子要上床睡觉了,它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。

它为什么拉着大兔子的耳朵?4、师读:小兔要上床睡觉了,它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。

要大兔子好好地听它说。

“猜猜我有多爱你?”小兔说。

“噢,我大概猜不出来。

”大兔子说。

5、大兔子可能猜不出,你们能猜猜吗?生交流。

6、那小兔子到底有多爱妈妈呢?请大家接着听。

师读:“我爱你这么多。

”小兔把手臂张开,张得不能再张。

7、谁来扮演小兔子,一生表演8、那大兔子呢?小朋友们自己读一读。

故事:大兔子有一双更长的手臂,她张开双臂,说:“可是我爱你这么多。

”小兔子想,嗯,这真的很多。

大兔子个儿大,手臂长显然它对小兔的爱要多得多。

小兔又会想什么办法向妈妈表示爱呢?先同桌商量商量。

讨论交流9、继续听师读:“我爱你,像我举得这么高,高得不能再高”小兔子说,双臂用力向上举。

小兔怎么做的?你们学一学。

跟着老师读读.“我爱你,像我举得这么高,高得不能再高”大兔子也说。

小兔子想,要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又有一个好主意,它把头顶在树干上倒立了起来,说:“我爱你一直到我的脚指头这么多”小兔子又有好办法了。

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