《假如我是发明家》教案
学习目标：
1.通过默读课文，结合文章内容和生活实际思考，学生能够对文中三种发明的优点作出评价，朗读课文；
2.通过创设情境，学生能够主动联系生活中遇到的问题，并提出解决办法；
学习重点：
1.通过默读课文，结合文章内容和生活实际思考，学生能够对文中三种发明的优点作出评价，朗读课文；
2.通过创设情境，学生能够主动联系生活中遇到的问题，并提出解决办法；
学习难点：
通过创设情境，学生能够主动联系生活中遇到的问题，并提出解决办法；
学习过程：
一、图片导入，初识“发明”（2分钟）
爱因斯坦曾说：想象力比知识更为重要。

人们借助丰富的想象，创造了许多项发明，如：让夜晚不再黑暗的电灯；让世界可以运动起来的轮子；让我们可以拥有“千里眼”的望远镜；还有让我们可以实现太空探索的载人航天器……
提到发明，它给你的第一印象是什么？
预设：神奇、厉害、高大上……
（学生活动：根据图片及教师介绍，学生说一说自己对发明的第一印象。

）
二、品读文章，走进“发明”（26分钟）
其实，发明并不是遥不可及，它就在我们身边。

看，未来的小发明家们来了。

（学生活动：齐读课题）
请同学们朗读课文，读完后想一想：文中的三位小朋友分别想发明什么？(PPT出示)
（学生活动：学生先朗读课文，然后在文中提取信息，将三位小朋友的发明从文章中找出来。

）
学习活动1：
你最喜欢谁的发明？请同学们围绕这一问题，完成以下学习活动：1.默读课文，结合文章内容和生活实际思考：你喜欢它的理由是什么？可以在文中画出来。

2.在小组内交流，说清楚你喜欢它的理由。

（学生活动：在默读课文的基础上，学生结合文章内容和生活实际想一想自己喜欢哪项设计，并在文章相应位置将喜欢的语句或理由进行批画；在独立思考的基础上，学生在组内分享自己喜欢的理由。

）你喜欢哪些发明，谁来分享你的思考。

预设：
1.人行道自动化
（快速、环保）
追问：谁来说说，你喜欢它的理由？这样的发明还有什么好处？。