二级人力资源论文范文我国女性人力资源向人才资源转化策略探析摘要：在我国，女性人力资源比例不低，但是女性人才比例很低，虽然女性人力资源也能为社会作出贡献，但是并没有把女性的潜力发挥出来，没有充分利用就是浪费了。
所以将大比例的女性人力资源转变成女性人才资源，不仅能提高女性的就业层次和信心，更能最大限度地为社会作出应该的贡献。
实际上，女性人力资源与女性人才资源有着天然的关系。
关键词：女性人力资源;人才资源;转化一、女性人才资源的概念江泽民同志在亚太经济合作组织第八次领导人非正式会议上首先明确提出：“人才资源是第一资源，做好人才工作，首先要树立人才资源是第一资源的思想”。
既然如此，那究竟什么是女性人才资源呢?时代不同，不同的人提出的涵义不同。
有人认为，女性人才资源是女性人力资源中层次较高的那部分人。
有人认为，女性人才资源是具有某一特殊长处的人群。
在本文中笔者拟认为女性人才资源是指拥有某一特殊技能或知识的女性群体。
不唯学历、不唯职称、不唯身份。
二、女性人才资源的优势国内外的社会发展实践证明，女性在能力、知识背景和智力因素上与男性并无差异，而其在沟通能力和亲和力上有着天然优势：1 性格刚柔相济，既有柔韧的一面又不失刚强，更具忍耐力，对人更为亲切，处事更为灵活。
2 善于表达，富于感情和感染力。
女性相对男性而言，语言能力、观察能力、记忆能力、形象思维能力、推断的直觉能力更强，便捷性也更明显，这样女性就更容易在实践中把握商业契机，获得新的发展机会。
3 感性思维丰富，心理更为敏感，富于同情心，更易得到他人的信任和帮助，也更能设身处地为他人着想，人际交往能力强，表现为更好的灵活性、包容性、亲和力和与人合作的精神。
4，在企业中女性比男性更善于经营，更善于理财，成本控制比较稳当，勤俭创业，比男性更容易精打细算。
5 女性的就业心态更稳定。
人才大量流动是当今的一大潮流，但相对男性而言，女性更为稳定。
6 吃苦耐劳。
吃苦耐劳的精神是我国女性传统的精神。
2021年10月28日，在中国妇女第十次全国代表大会上公布的数据显示，占中国企业家总数不到20%的女企业家所掌管的企业有98%处于盈利状态，这是一个惊人的成绩。
三、女性人力资源向女性人才资源的转化首先我们了解一个概念：女性人力资源向女性人才资源的转化。
有学者指出，女性人力资源向人才资源转化是指女性从普通的社会劳动力转化为能以其创造性的劳动，对社会发展、人类进步作出某种较大贡献，成为促进社会发展、经济进步的人才。
女性人才在社会发展中有一定的特殊功能和作用。
女性人才对于培养高素质的后代、提高整个民族以至全人类的素质有着积极的促进作用。
因此，我们不难看出，女性人才资源是来源于女性人力资源，女性人力资源是女性人才资源的基础，女性人力资源可以转化成人才资源。
既然女性人才资源有如此大的优势，要解决女性人才不足的问题，将庞大的女性人力资源转化为人才资源不失为一种好途径。
那如何促进女性人力资源向人才资源的转化呢?促进女性成才，全面提高女性素质，实现女性人力资源向人才资源的转化是一个系统工程，需要政府、社会、家庭和妇女自身的共同努力。
1 从政府角度。
强化政府行为，促进女性发展及向人才资源的转化。
1环境成就人才。
政府应致力于为女性的发展提供良好的外部环境。
虽然，我国宪法和相关法律都贯穿着男女权利与义务平等的立法原则，但要真正落实到位，需要进一步强化各级政府的行为和责任。
2政府要加强宣传力度，采用多种多样的宣传、教育方式，致力于提高性别平等的社会认同感，注意发挥女性人才的作用。
3政府该重视女性对经济的贡献能力，可以配合经济发展目标，确定女性就业指标，加强对女性就业层次的宏观调控。
正确引导女性的求学和择业。
2 从社会角度。
利用社会各界的力量，构筑起多层次的有效的女性人才教育及培训网络。
政府相关职能部门应改善学校和公共教育体系，加强对女性的职业教育。
目前全国的职业教育仍有待加强，而专门针对女性的职业教育学校更是凤毛麟角，职业学校的办学能力与社会的实际需求之间还是有较大的缺口，这就使许多女性过早离开学校，能力素质水平低下，很难转化为人才资源。
各企事业单位应重视对女性职员的在职培训，为在职女性的能力提升提供有利条件。
倡导终身学习，开展群众性的学习培训活动，以妇联或相关协会及各社区为主体，组织各类专题的论坛及讲座，扩大对女性教育及培训的覆盖面。
3 从女性自身角度。
女性自身必须树立正确的学习观，努力提升自己的能力水平。
1女性必须摆脱传统的束缚，唤起自身的主体意识。
女性应从陈观旧识中走出来，调整心态，认清时代，适应社会，树立自尊、自信、自立、自强的信念，增强社会责任感，主动学习，与时俱进，提高素质，完善自我，实现自我的价值，为社会的进步和发展作出自己的贡献。
2女性要善于分析自己的性别特点及个人的性格特点，给自身作出正确的定位，为个人职业及事业的发展作出合理的规划。
3女性要能够处理好家庭与事业的关系。
职业女性在家庭和事业之间可能面临着更多的冲突。
所以越来越多的现代职业女性都在努力寻求着事业和家庭的平衡点，希望能够兼顾情感、婚姻、家庭和事业。
这种平衡如果能形成事业与家庭的良性循环，对女性，对社会都是一种进步。
我们面临的时代，是新旧交替、发生巨大变革的时代，是新科学技术革命蓬勃兴起的时代，也是人类面临空前挑战的时代。
知识经济正以日新月异的面貌促进着社会的进步发展。
所以，女性必须要学习，学习，再学习;努力，努力，再努力，树立“只有学习，只有努力，才能成功”的信念，挑战自我，积极成才。
浅论教育人力资源与人才资源的开发【摘要】继续教育同样要求创新，要求求真务实，要让每个学员学有所长，学以致用，切实做到学历变能力，既有文凭，也同样有水平，成为素质高、业务棒的人才，将人力资源变为人才资源，这是继续教育的根本所在。
要及时调整专业结构，更新教学内容，大力提高继续教育质量，以适应飞速发展的社会需求。
【关键词】继续教育质量实用型实干型人才教师素质教学效果教学相长统筹兼顾“百年大计，教育为本”。
教育是立国之本，也是一个民族兴旺的标记，教育是否发达已成为衡量一个国家是否发达的标志，我国人口众多，人力资源丰富，但人力资源和人才资源却大不相同，经济的快速发展迫切需要各类掌握丰富知识的人才，虽然现在一些产业还不能完全脱离劳动密集型，但发展高科技，改善资源结构，将丰富的人力资源转变为人才资源，是发展的一种必然趋势，而这就需要教育作为基础。
继续教育对于更新补充知识，扩大视野，改善知识结构，不断提高专业技术人员队伍创新能力和整体素质，都是非常重要的，如何使继续教育成果落实，如何提高继续教育的质量，是全社会关心、关注的问题，也是从事教育的工作者都在思考的问题。
继续教育同样要求创新，要求求真务实，要让每个学员学有所长，学以致用，切实做到学历变能力，既有文凭，也同样有水平，成为素质高、业务棒的人才，将人力资源变为人才资源，这是继续教育的根本所在。
要及时调整专业结构，更新教学内容，大力提高继续教育质量，以适应飞速发展的社会需求。
一、加大宣传力度，提高对继续教育重要性与必要性的认识继续教育的涵盖范围很广泛，提高经济发展速度，需要全社会的力量，整体提高素质是社会发展的必然需求。
现在，人才资源很缺乏，有资料显示：到2021年，在装备制造、信息、生物技术、新材料、航空航天、海洋、金融财会、国际商务、生态环境保护、能源资源、现代交通运输、农业科技等国民经济重点领域培养开发急需紧缺专门人才500多万;在教育、政法、宣传文化、医药卫生、防灾减灾等社会发展重点领域培养开发急需紧缺专门人才800多万。
现在知识更新特别快，新技术、新知识、新工艺层出不穷，任何一个技术人员，哪怕从事本专业多年，不继续学习，有些新技术、新材料也可能不会了解，不学习就要落伍，墨守成规，只能是自己落伍于时代的飞速发展，就会不能适应新时代、新发展的要求。
所以加大继续教育的宣传力度，让人们理解认识到继续教育重要性与必要性是非常重要的，要深刻体会到学习、学习、再学习，提高、提高、再提高的重要性，理解实施继续教育事业是一项长期的、系统的工程，形成终身学习的教育体系。
二、开拓教育思路，行业发展与社会需求同步任何行业都不能脱离社会的需求，根据本行业的发展，要切实做到“与时俱进”，及时调整产业结构这是一种必然方向，适应社会生产力发展，区域继续教育就要同步或超前，继续教育要适应社会要求，加强行业紧缺型技能型人才培训，依托企业和社会力量办学，推动行业、企业、社会以各种方式参与继续教育，积极开发培训项目和培训市场，提高培训的针对性和培训质量，开拓继续教育新的发展空间，积极筹措和吸纳社会资金，要校企联合、内外结合，适时引进国外新的理论与技术，拓展继续教育范围，以培养实用型、实干型人才为目标，为社会发展及时培养各类人才。
三、提高教师素质，加强教学改革职业从教老师，应该是该行业的研究者与具体实践者，也同时应该是行业的教育专家，还应该是一名工程技术人员，即为“双师”型教师，教师要加强对继续教育教学工作的研究，全面转变教育思想和教育教学观念，把教育教学研究贯穿在继续教育教学改革和实践的始终，加强专业知识和工程实践经验的积累，不断地全面提高自身素质，采取灵活多变的教学方式，让学员更多地参与教学活动，提高学员的思维能力。
在授课过程中，以需要为准则，创造性地运用教材与其他课程资源，以学生的求知需求为主线，以学定教，以教促学。
构建培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，既要注重理论教学，也要注重实践教学，充分发挥继续教育优势互补的整体功能。
四、开拓学生的创新力，提高教学效果继续教育的学员，都有一定的工作经验，如何引导学员在学习中接受新的知识，就要在课堂教学过程中注意引导，要注意培养学员的创新意识和实践能力，教师要及时采取与学员对应的教学方式，根据教学内容以及学生已有的知识基础，引发出所要研究的问题，与相关课程知识结合，积极主动与相关课程任课老师探讨，相互学习，听取良好的建议，让学员综合掌握知识，并让学员在自主学习，相互学习中获得提高，强化基础知识的拓展与更新以及创新能力、实践能力的提高，按需施教，提高继续教育的人才培养质量。
如笔者在教学溢流堰类型选择时，给出学员一工程的相关数据，然后，让学员从水文水利理论计算及堰型选择，经济评价，实际施工，自己计算数据。
经笔者所在单位支持，学员到工地实践锻炼，亲自经历该溢流堰施工过程，从基础开挖至堰建成，在现场技术人员指导下，一步步将数据与实际对应起来，再回到课堂，再理解理论内容，学员们感到：对有关知识点的掌握很到位，课堂教学中难以直观表述和讲解的问题迎刃而解。
五、以需求为准则，教学相长继续教育具有新知识、新技术传播、应用的特点，具有开发和提高参加继续教育人员创造能力，培养创新人才和创新精神的独特优势，它具有促进教育与生产，科技与生产结合，把科技成果转化为物质财富的特点。