初中地理教学设计案例优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!初中地理教学设计案例优秀6篇每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？本店铺为朋友们整理了6篇《初中地理教学设计案例》，希望能为您的思路提供一些参考。

初中八年级地理教案篇一第五节寒潮台风和水旱灾害一、水旱灾害1、原因和危害2、措施二。

寒潮1、寒潮及其运行路径2、寒潮的危害及其防治三、台风1、台风的形成及其运动路径2、台风对生产和生活的影响探究活动活动一活动目的：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

活动方式：安排学生查找相关资料，结合课文分组讨论三种气象灾害形成的原因及基本规律；接着三组再作为北京、广州及乌鲁木齐的政府部门，结合刚才总结的规律提出相应的预防方案，最终以建议书的形式呈交给教师。

活动二活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。

活动方式：在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论文。

参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。

而通过这一节的学习，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风的影响。

台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。

初二优秀地理教学设计案例篇二【教学目标】1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。

2、理解实施生态保护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。

3、理解建立自然保护区的重要性，知道重要的保护区保护的资源。

4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。

【教学重点，难点】1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。

2、教学难点：西部生态问题产生的原因。

【教学方法】学生分组讨论为主，分析讲解为辅【教学准备】多媒体课件【教学过程】导入新课：展示西部地区风景图片和黄土高原的水土流失视频。

西部地区风景秀丽，拥有众多的旅游资源，但是在开发过程中也产生了很多的问题，今天我们就来了解一下。

展示土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少等图片学生活动：（1)翻看地图，回忆西部地区的主要地形区和气（）候类型及特点。

（2）了解西部地区存在的主要生态环境问题。

分析讲述：西部地区自然环境恶劣，生态环境脆弱，在开发过程中的急功近利，导致产生了很多的环境问题，已经严重影响了当地经济的发展。

并且对于东部的环境和生活都产生了重大的影响，如沙尘暴和水资源短缺等，都是西部地区惹的祸。

板书：一、生态保护1、主要问题：土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少，水土流失。

讲解：西部地区是全国生态保护屏障，这里对于全国的生态环境有重要的影响。

因此在西部大开发的过程中必须进行生态保护。

我们主要采取了两种措施，一是实施一系列生态保护工程，二是建立了很多自然保护区。

学生活动（1)找出“三北”防护林和长江上中游防护林的主要范围和作用。

（2）找出主要的自然保护区，重点是列入联合国“人与生物圈保护区网”的几个，了解其保护的主要对象。

强调：三北主要指东北、华北和西北。

四川卧龙主要保护大熊猫，可可西里主要保护藏羚羊。

板书：2、主要措施：生态保护工程：“三北”防护林，长江上中游防护林。

建立自然保护区：四川卧龙，三江源，可可西里学生活动：阅读87、88页材料，了解一下具体的生态保护实例。

展示西部地区旅游资源图片学生活动：找出西部地区主要的旅游景点，分成自然风光，文化古迹，民族风情和革命纪念地等不同的类型。

记住所在的省区和景点名称。

板书：二、旅游资源的开发总结：今天我们学习了西部地区开发中出现的环境问题和丰富的绿资源，知道发展经济不能以牺牲环境为代价，要因地制宜，发挥优势。

板书设计初中地理教学设计案例篇三1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。

2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。

3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。

1、学生特点分析：对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。

从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生·发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等知识与技能：（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

（3）知道中国的名山。

能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

初中地理教学设计案例篇四知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的过程的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。

能力目标通过对相连证据的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性。

情感目标通过从材料到总结分析的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过名人的故事，激发勇于创新的精神。

了解海陆变迁的原因了解大陆漂移假说以及其形成的条件利用大陆漂移假说解释一些地质现象寻找大陆源移的证据材料演示由现象到推理总结出的本质原因的过程1课时一、海陆是变迁的师：世界都处在不断的运动变化之中。

陆地和海洋也不例外。

"沧海桑田"这个成语就是古人的智慧提问："沧海桑田"是什么意思？生：大海变成田地，田地变成大海。

比喻万事多变化大。

师：它的原意就是指海陆的变迁。

古人久已觉察到海陆是变迁的。

二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的图片活动。

(观察、分析、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。

2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题？3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态？)4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大？师：请同学们总结海陆变迁的方式？(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人类的活动师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。

阅读《魏格纳与大陆飘移假说》。

生：阅读。

三、魏格纳创立大陆漂移假说的过程及其合理性师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合生：是否就能验证假说，分组讨论师：结合学生学生所观察的作出评价。

事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。

要认真求证，不能想当然。

谁来介绍1个魏格纳寻找证据的过程？生：(简单介绍)魏格纳终身为科学而献身。

师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢？生：科学解释的前提是认真的观察分析总结四、大陆漂移假说观点师：现在咱们就来看一看大陆漂移假说。

它的基本观点是什么？生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪·洋。

后来才分裂为几块，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。