《语文园地二》教学设计
一、教学目标
1. 认识“辆、匹、册”等 7 个生字；正确认读“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”等 6 个数量短语；初步养成正确使用量词的习惯。

2. 能正确、流利地朗读《春晓》，并背诵。

3. 引导学生按笔顺规则正确书写“回、国”等 4 个字，激发学生主动识字的兴趣。

4. 阅读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。

5. 初步养成正确使用量词的习惯，尝试在生活中运用数量短语表达事物。

二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）认识“辆、匹、册”等 7 个生字，正确认读 6 个数量短语。

（2）朗读并背诵《春晓》。

（3）正确书写“回、国”等 4 个字，掌握书写规则。

（4）感受阳光的美好与宝贵。

2. 教学难点：
（1）初步养成正确使用量词的习惯。

（2）尝试在生活中运用数量短语表达事物。

三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、练习法
四、教学过程
1. 识字加油站
（1）教师出示图片，引导学生观察图片，说出图片中的物品名称。

例如，教师可以展示一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机的图片，让学生说出它们的名称。

（2）教师带领学生读一读图片下面的文字，让学生了解这些文字的意思。

例如，“辆”表示车辆的数量，“匹”表示马匹的数量，“册”表示书籍的数量，“支”表示铅笔的数量，“棵”表示树木的数量，“架”表示飞机的数量。

（3）教师带领学生读一读这些文字，让学生了解这些文字的发音。

例如，“辆”的发音是“liàng”，“匹”的发音是“p ǐ”，“册”的发音是“cè”，“支”的发音是“zhī”，“棵”的发音是“kē”，“架”的发音是“jià”。

（4）教师带领学生读一读这些文字，让学生了解这些文字的书写方法。

例如，“辆”的书写方法是“车”字旁加上“两”字，“匹”的书写方法是“匚”字旁加上“儿”字，“册”的书写方法是“冂”字旁加上“一”字和“了”字，“支”的书写方法是“十”字旁加上“又”字，“棵”的书写方法是“木”字旁加上“果”字，“架”的书写方法是“木”字旁加上“加”字。

（5）教师可以通过游戏的方式，让学生巩固对这些文字的认识。

例如，教师可以让学生说出一个物品的名称，然后让其他学生说出这个物品的数量，或者教师可以让学生说出一个数量，然后让其他学生说出这个数量对应的物品名称。

2. 字词句运用
（1）教师可以通过图片、动画等方式，帮助学生理解《春晓》这首诗的意思。

例如，教师可以展示春天的景色，如花朵、树木、小鸟等，让学生感受春天的美好。

（2）教师带领学生读一读《春晓》这首诗，让学生了解这首诗的发音。

例如，“春”的发音是“chūn”，“晓”的发音是“xiǎo”，“处”的发音是“chù”，“闻”的发音是“wén”，“声”的发音是“shēng”，“知”的发音是“zhī”，“多”的发音是“duō”，“少”的发音是“shǎo”，“鸟”的发音是“ni ǎo”，“觉”的发音是“jué”，“来”的发音是“lái”，“风”的发音是“fēng”，“雨”的发音是“yǔ”，“花”的发音是“hu
ā”，“落”的发音是“luò”，“知”的发音是“zhī”，“多”的发音是“duō”，“少”的发音是“shǎo”。

（3）教师带领学生读一读《春晓》这首诗，让学生了解这首诗的书写方法。

例如，“春”的书写方法是“日”字旁加上“屯”字，“晓”的书写方法是“日”字旁加上“尧”字，“处”的书写方法是“卜”字旁加上“夕”字和“又”字，“闻”的书写方法是“门”字旁加上“耳”字，“声”的书写方法是“士”字旁加上“尸”字和“耳”字，“知”的书写方法是“矢”字旁加上“口”字，“多”的书写方法是“夕”字旁加上“夕”字和“口”字，“少”的书写方法是“小”字旁加上“撇”和“点”，“鸟”的书写方法是“鸟”字旁加上“乌”字，“觉”的书写方法是“见”字旁加上“学”字，“来”的书写方法是“一”字旁加上“米”字，“风”的书写方法是“风”字旁加上“几”字和“又”字，“雨”的书写方法是“雨”字旁加上“云”字，“花”的书写方法是“艹”字旁加上“化”字，“落”的书写方法是“艹”字旁加上“洛”字，“知”的书写方法是“矢”字旁加上“口”字，“多”的书写方法是“夕”字旁加上“夕”字和“口”字，“少”的书写方法是“小”字旁加上“撇”和“点”。

（4）教师可以通过游戏的方式，让学生巩固对《春晓》这首诗的理解和记忆。

例如，教师可以让学生说出《春晓》这首诗的作者是谁，或者教师可以让学生说出《春晓》这首诗
的意思是什么。

3. 书写提示
（1）教师展示“回、国”等 4 个字的书写方法，让学生观察这些字的特点。

例如，“回”字的外框是长方形，内部是一个“口”字；“国”字的外框是长方形，内部是一个“玉”字。

（2）教师带领学生读一读这 4 个字，让学生了解这些字的发音。

例如，“回”的发音是“huí”，“国”的发音是“guó”，“白”的发音是“bái”，“田”的发音是“tián”。

（3）教师带领学生写一写这 4 个字，让学生了解这些字的书写方法。

例如，“回”的书写方法是“竖、横折、竖、横折、横、横”，“国”的书写方法是“竖、横折、横、横、竖、横、点、横”，“白”的书写方法是“撇、竖、横折、横、横”，“田”的书写方法是“竖、横折、横、竖、横”。

（4）教师可以通过游戏的方式，让学生巩固对这 4 个字的认识。

例如，教师可以让学生说出一个字的发音，然后让其他学生说出这个字的书写方法。

4. 日积月累
（1）教师展示《阳光》这首诗的图片，让学生观察图片中的阳光和树木。

（2）教师带领学生读一读《阳光》这首诗，让学生了解这首诗的内容。

例如，“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

”
（3）教师带领学生读一读这首诗，让学生了解这首诗的发音。

例如，“阳”的发音是“yáng”，“像”的发音是“xiàng”，“金”的发音是“jīn”，“更”的发音是“gèng”，“河”的发音是“hé”，“长”的发音是“cháng”，“锦”的发音是“j ǐn”，“早”的发音是“zǎo”，“进”的发音是“jìn”，“谁”的发音是“shuí”，“捉”的发音是“zhuō”，“跳”的发音是“tiào”，“了”的发音是“le”，“家”的发音是“jiā”，。

以上内容仅供参。