我的师德追求
古人云：“益师者，师其道与德也。

道之高，德之至，从而师之。

”高尚的道德素质是教师高尚的内在思想情操的重要内容，是重要的师表风范。

大教育家蔡元培十分重视教师的道德素质。

他说：“教员者，学生之模范也。

故教员宜实行道德，以其身为学生之律度，如卫生宜谨，束身宜严，执事宜敏，断曲直宜公，接人宜和，惩忿而窒欲，去鄙倍而远暴慢，则学生日熏其德，其收效胜于口舌倍徙矣。

”由此可见，忠诚善良，诚实正直，公正廉洁，宽容谦虚，热忱和蔼，勤奋坚毅等等是教师应具备的良好道德素质。

二十六年的班主任工作，一路走来，有心酸的泪水，有误解的苦闷，有掌声的激励，也有鲜花的自豪，更有主席台前的豪言壮语。

家长的信任，领导的关心，让我充满激情。

二十多年来，我牢记师德，践行师德，并矢志不移地守住师德。

第一热爱学生。

关心尊重理解学生，这是师爱的重要表现。

我曾经有过一个学生，生性顽劣，不思学习，爱出风头，不讲卫生，喜欢交头接耳，搞一些恶作剧，欺负女生，甚至顶撞女教师，总之，班务日记每天名字很多。

循循诱导过，找家长来过，管不了一天，仍然我行我素。

有一次我提议，准备去他家家访。

这一招真灵，他害怕老师去他家，并保证遵守校纪，积极交作业。

果然有几天明显好转，我以为就这样过去了。

可当我在一次批改他的作业时，发现了他给我的一张纸条，这样写道：“老师好，在你眼中我是个坏学生，只要你不来我家，我保证不违纪，老师相信我。

”后来得知，他母亲瘫痪在床，父亲苦力做工，哥哥上大学，三间土砖瓦屋，贫寒之极。

不让老师去的目的，就是不让老师和同学知道，怕老师同学瞧不起他。

后来我和他再也没有面对面交谈，批改作业时的纸条成了我们交流的最好方式，情感上的倾诉，学习上的困难，甚至班上的动向，全在这笔墨间。

没有语言上的交流，全在心灵上的默契。

表扬，鼓励，再后来奖励。

就这样用心改变了一个学生。

是的，要改变学生，就要从内心深处改变，要关心学生，就要热爱学生，做学生的知心人。

第二，爱岗敬业。

只有热爱教育事业，才能无私奉献，才能甘为人梯，才能抵制各种诱惑。

只有爱岗敬业的教师才能够在工作岗位上有所作为。

只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和义务。

只有爱岗敬业，教师才能自觉的、不断的完善自我。

作为一个师德规范，它的基本导向是教师尽职尽责，履行自己的道德义务，完成教育任务。

第三为人师表。

为人师表作为一种师德规范，蕴含着丰富而深刻的道德内容。

最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。

真善美作为三种人格理想，是从师立教的基础。

教师只有把求真、向善和爱美作为奋斗目标，并不断的在自身行为中表现出来，才具有较强的道德影响力。

与此同时，教师在对学生进行教育时，其言行也就会突出真、善、美。

诚实、正直，言行一致、表里如一即为“真”。

善，古人云：人之心知，于人伦日用，随在而知恻隐，知羞恶，知恭敬辞让，知是非端绪可举，此之谓性善。

美体现在语言美，仪表美。

总之，教师是用自己高尚的人格、用心来教育学生的，通过自己的身体力行来立人达人。

教师工作是极其琐碎的方方面面，平平凡凡。

每天按时上下班，课堂讲授，课后批改与辅导，业余谈心帮助学生等。

教师就是在这个平凡的岗位上默默无闻地辛勤工作着，教师不是惊天动地的壮举为人类奉献，而是犹如蜡烛，毫不吝啬的发挥自己的能量，不断地燃烧自己，把光留给人间，照亮后一代的心灵；犹如露珠，滋润着吐艳的花朵；犹如泥土，无私地奉献养分.虽然教师的劳动是平凡的但是正是通过这种平凡的劳动，用自己的知识、智慧和榜样去培育祖国的后一代，完成这个高尚的历史使命。