2、网络课程
是通过网络表现的某门学科 的教学内容及实施的教学活动的总 和，它包括两个组成部分：按一定 的教学目标、教学策略组织起来的 教学内容和网络教学支撑环境
3、专题学习网站
在网络环境下，围绕某一专 题向学习者提供大量的相关学习 资源，让学习者通过网络协作学 习工具，进行较为广泛深入的探 究、发现学习活动的数字化学习 系统
教学资源的设计
大纲
一． 教学资源的类型 二． 各类教学资源的作用 三． 多媒体课件的设计 四． 专题学习网站的设计 五． 网络课程的设计
教学资源的类型
1、多媒体课件 2、网络课程 3、专题网站 4、案例库 5、题库 6、多媒体资源库 7、电视教学软件
1、多媒体课件
是对一个或几个知识点实施 相对完整教学的辅助教学软件
4、案例库（CASE）
是指有现实指导意义和教学意 义的代表性的事件或现象
5、题库（ITEM BANK）
是按一定的教育测量理论， 在计算机系统中实现的某个学科题 目的集合，是在数学模型基础上建 立起来的教育测量工具
6、多媒体资源库
（1）由传播教学信息的基本材料单 元（包括文本、图形、图象、 音频、视频、动画等）组成
三、多媒体课件的设计
（一）常见多媒体课件的类型 （二）多媒体课件的教学设计
（一）常见多媒体课件的类型
课堂演示型（例如：托里拆利试验）
• 针对某一特定的教学内容而设计，目的在于解决教学重点与难点， 将抽象的内容具体化。
学生自主交互学习型（例如：平行四边形）
• 具有完整的知识结构，反映一定的教学过程和教学规律，提供相 应的形成性练习，适应个别化学习环境下的自主学习。
（二）多媒体课件的设计
分析教学需求，确定教学目标； 建立教学内容和知识结构； 分析学习者特征； 明确课件的使用目的； 制定教学策略； 诊断评价的设计； 编写教学文档（课件脚本）。
制定教学策略
1、选择教学方法 2、选择媒体形式 3、选择交பைடு நூலகம்方式
1、选择教学方法
讲授法 讲授法+演示法（例如：卖火柴的小女孩） 情景导入法（例如：平行四边形的面积） 任务驱动法（例如：春天花园里有什么）
专题学习网站中的设计
二、学习活动组织策略
专题学习网站中的设计
二、学习活动组织策略
五、网络课程的设计
（一）网络课程的基本构成 （二）网络课程的设计原则 （三）网络课程的教学设计 （四）网络课程的系统设计 （五）网络课程的编写过程
（一）网络课程的基本构成
1、教学内容系统 2、虚拟实验系统 3、学生档案系统 4、诊断评价系统 5、学习导航系统 6、学习工具系统 7、协商交流系统 8、开放的教学环境系统
训练复习型
• 训练练习型是向学习者呈现问题．由学习者练习作答，多媒体课 件给与适当的及时反馈．强化训练学生某一方面的知识和能力设 计时要注意全面训练和考核学生的能力水平。
模拟操作型（例如：示波器的操作）
• 通过计算机仿真技术再现一个真实情景。让学习者进行实验模拟 和技能操作。当学习者输入不同的参数时，能随时真实模拟对象 的状态和特征。教师所要做的就是为学习者创设接近真实的情 景．给学习者提供动手操作的平台，及时对学习者在实际操作中 存在的各类问题进行反馈指导。
网络课程的基本构成
1、教学内容系统： 包括课程简介、目标说明、教学计划、 知识点内容、典型实例、多媒体素材等。
2、虚拟实验系统： 包括实验情景、交互操作、结果呈现、 数据分析等。
多媒体课件开发中的教学策略设计
1、突破简单的演示型模式， 体现知识的意义建构过程
2、重视问题与回答方式的设计， 提高学生的主体参与程度
3、加强对学生的引导和帮助， 促进学生对知识的意义建构
4、提供丰富的多媒体资源， 创设有意义的学习情境
5、实现软件的超链接结构， 启发学生的联想思维
四、专题学习网站的设计
2.选择媒体形式
文字材料： 图片： 动画： 音频： 视频：
3、选择交互方式
使学习者能够溶入学习环境而成为环境中的 一分子。 反应式交互：学习者对系统呈现的刺激做 出反应。 主动式交互：由学习者自己建构知识，产 生特有的结构。 双向式交互：系统根据学习者的反应，给 与不同的建议。
扩展性知识扩展其他与专题相关的学科知识，从 而综合各学科知识。
网上协商讨论空间是根据学习专题，构建网上协 商讨论、答疑指导和远程讨论区域。
网上自我评价系统收集与学习专题相关的思考性 问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并 将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题 库，让学习者能进行网上自我学习评价。
专题学习网站实例欣赏
• 海底世界
专题学习资源
专题学习网站是针对特定主题，培养学生整 合及探索与该主题相关的知识（包括学科内 单元间知识与跨学科知识），训练其知识组 织能力和动手操作能力。
专题学习网站的组成
专题学习网站的四个基本组成部分
结构化知识指的是通过收集整理、建设与本专题 相关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒 体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页 形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。
专题学习网站的教学功能
1.提供网络学习环境，为学生的知识学习创 造良好条件
2.以专题学习网站为依托，为学生开展研究 性、创新性学习提供环境
3.以专题学习网站为平台，开展协作性学习
专题学习网站中的设计
一、内容组织
• 结构化知识的收集与梳理 • 学习任务的提出
学习任务：为什么提出这个问题 这个问题有哪些相关的学习资源 有哪些相关的学习交流工具 如何评价学习结果
（2）具有一定的组织结构和检索 功能
7、电视教学软件
电视教学软件是根据课程教学大纲的培养 目标要求，用电视图像与声音去呈现教学 内容，并且用电视录像技术进行记录、存 储与重放的一种视听教学软件。
二、各类教学资源的作用
1、多媒体课件：知识点的教学 2、网络课程：整门课程的教学 3、专题网站：专题的学习和研讨 4、案例库：典型个案分析 5、题库：练习测试 6、多媒体资源库：阅读浏览 7、电视教学软件：知识点或整门课程的教学