如何说课、听课、 评课和反思
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说课
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一、说课的涵义
说课就是教师口头表述具体课 题的教学设想及其理论依据，也 就是授课教师在备课的基础上， 面对同行或教研人员，讲述自己 的 教学设计。说得简单点，说课 其实就是说说你教什么，你是怎 么教的，你为什么要这样教。
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二、说课的步骤
1、说教材——透
（1）科目、册数，所在单元或章节; （2）教学内容是什么，包含哪些知识点； （3）本课内容在教材中的地位、作用和前后知
（2）有理数的乘法法则是什么？ ➢2、小组交流课前预习中的收获和存在的问题
这一教学环节主要是让学生小组内交流预习的 收获和解决课前预习中存在的一些疑惑。
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➢3、课堂学习研讨 提出两个问题：（1）如何利用数轴来解释有理数
乘法法则的合理性？（2）有理数的乘法运算分几步 进行？
本环节是对本节课内容的深入研讨，突出重点，突 破难点。进一步通过数轴来验证法则，教师启发学生 “为区分方向，我们规定：向左为负，向右为正；为 区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正”。 学生根据教师给出的蜗牛爬行的例子结合问题 （1）——（4）先独立思考，然后小组内合作交流， 利用数轴来体会法则的的合理性和科学性。
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3． 说学法——准
（1）自主学习法 ； （2）探究学习法 ； （3）合作学习法 。
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4、说教学程序——清
（1）说清教学思路与教学环节安排； （2）说明教与学的双边活动安排； （3）说明重点与难点的处理； （4）说明采用哪些教学手段辅助教学。
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三、说课的原则
第一，理论原则 1 、说课要有理论指导； 2 、设计上升理论高度； 3 、理论实际有机统一。 第二，科学原则 1 、教材分析正确、透彻； 2 、学情分析客观、准确； 3 、目标符合课标、教材； 4 、教法紧扣目的、课型.
本节课的教学，教师引导学生通过观察、比较、归纳等 学习方法，让每个学生都积极思考，参与讨论，学会自主 探究、合作交流，培养学生良. 好的学习品质。
四、说教学过程 ➢1、预习检测
（1）在学生课前预习的基础上，出示一组简单 的乘法运算题，检查一下学生课前预习的效果
（+2）×（+3）=_______；（-2）×（+3=_______； （+2）×（-3）=_______；（-2）×（-3）=_______。
（三）教材的重点：有理数乘除法法则合理性的探索。
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二、说教法：
新课程标准指出，学生是课堂的主体，教师是课堂的组 织者和引导着，所以，在学习过程中要突出学生的主体性。 还有人说，新世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学 习的人，教会学生主动的去学习就显得尤为重要了。所以 本节课，我大胆放手，让学生自己去学习，自己去获得知 识，自己去总结规律，疑难问题在小组内合作交流解决。 当然在法则合理性的探索过程中，教师要采用启发式教学 并借助多媒体辅助教学。 三、说学法
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四、说课的要求
❖1、语言简练，层次分明 ——体现一个“精”
❖2、观念先进，说理透彻 ——体现一个“深”
❖3、理论实践，有机结合 ——体现一个“实”
❖4、打开思路，大胆创造 ——体现一个“新”
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五、说课的实例（提纲）
（每一部分都包含“为什么这样安排”
的理念讲析）
分析教材；
以 确定目标；
新 落实重点；
对于同0相乘的，则需要在教师引导之下完成，因为 运动0次就是根本不动，这点不好理解的。
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➢4、课内训练巩固： （1）例题分析： 例1和例2的教学通过学生板演来完成，再由师生 共同评价与完善。 例1是运用乘法法则进行运算 的基本题，而且一举两得，不仅让学生练习了有 理数的乘法，而且得出了有理数范围内倒数的定 义；例2是有理数乘法的简单应用，即在什么情 况下用乘法解决问题。数学学习的目的就是应用 知识解决实际问题。
（二）教学目标： 鉴于以上认识，根据新课程背景下的“三维课程目标”， 结合七年级学生的认知特点，我确定本节课的教学目标如 下: 1、知识与技能： （1）知道有理数乘法法则的合理性； （2）记住有理数的乘法法则； （3）会进行有理数的乘法运算； （4）会进行有理数的加减乘法运算。 2、过程和方法：在课堂学习过程中，使学生经历探索有 理数乘法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运 算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳 的数学思想。 3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态 度，树立学生学习数学的自信. 心，培养学生严谨的数学思 维习惯。
识的联系； （4）教学大纲对这部分内容的要求是什么； （5）教学目标的确定，一般从知识与技能、过
程和方法、情感态度和价值观几个方面来确定； （6）教学的重点、难点。
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2、说教法——准
（1）情景教学法； （2）目标导学法 ； （4）启发式教学法；等。 注意：要说清楚，你为什么要采用 这种教学方法？在具体课堂教学中 如何有效地运用这种方法？预计达 到什么效果？
的
选择教法； 指导学法；
理
安排过程；
念
设. 计板书。
案例：《有理数的乘法》说 课 稿
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一、教材分析： （一）教材的地位和作用：
本节课的内容是人教版七年级数学上册第一章 第四节《有理数的乘除法》的第一课时。《有理数 的乘法》是在学习了有理数加减法的基础上进行的， 这节课既要借助有理数的加法、有理数的意义、数 轴等来说明乘法的合理性，又要借助类比加法法则 来总结乘法法则。学好这节课又为后面的除法及混 合运算的学习奠定了基础。作为本章的重要运算之 一，本节课仍在本章教材的编排中，“有理数的乘 法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深 入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在 有理数运算中有很重要的.地位。
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（2）课堂练习： •练习一主要巩固符号问题； •练习二主要是使学生熟练运用法则； •练习三主要说明一个数乘以1或-1的结果； •练习四主要从正反两个方面巩固乘法法则； •练习五主要是应用。 通过课堂练习不仅巩固了课堂所学的知识而且可以 让学生体会学习数学的成功的喜悦。
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五、课堂小结，课后延伸
➢小结——反思 这一环节我设计了三个问题：1、本节课你学到了什