我们知道生活中处处有秩序，有了公共秩序就要求大家自觉去遵守。在公共场所大家自觉遵守与不自觉遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
让学生结合教科书的图片资料说一说不遵守秩序的危害。
像这些事例在我们身边也有，谁能把你课下收集的不遵守秩序造成的严重后果和危害的新闻、事例给大家讲一讲。
教师出示一些典型事例。看了这些案例，谁能说一说人们为什么要遵守公共生活的秩序？
教学重难点：
让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。
教学过程
教
学生活动
一导入：
二、找秩序：
三、谈不守秩序的危害：
四、小结：
让学生知道哪些是公共场所。
使学生明白不守秩序会使别人不开心，甚至造成矛盾。
通过让学生汇报各公共场所的秩序，使学生感受到生活中处处离不开秩序。
让学生初步知道遵守秩序与不遵守秩序的区别。
让学生在纠正他人的错误中，认识到不遵守秩序的危害性。
通过让学生讲身边的不遵守秩序的事例，更加真实地看到其危害性。
使学生更深刻的感受到不遵守秩序的危害性。
想一想父母经常带你们到公园游玩，到商场购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院是我们大家都可以去的地方叫什么？
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证。不遵守这些秩序，轻者使活动无法进行，重者将会带来严重后果，所以我们一定要遵守公共生活的秩序。
学生思考并回答。
学生思考并回答。
学生先在小组内交流，然后再在班上交流。
学生思考并回答。
学生说。
学生说。
学生说。
板书设计
三年级品德下册 公共生活有秩序教案 首师大版
假如你在游乐园排队玩碰碰车时，发现有人在前面插队，会发生什么情况？看电影时，有人不时的说话，又会发生什么情况？
师归纳：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种秩序就叫“公共秩序”。
课前，我让同学们对一些公共场所的规则进行了调查。下面请各组的汇报员汇报一下。（主要汇报调查的公共场所的功能，为更好地发挥功能制定的一系列的规则）让学生感受到生活中处处离不开秩序。
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：品社
课题：公共生活有秩序
课型：新授课
教师：
教学目标（三维融通表述）：
知识目标：知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。
技能目标：了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。
情感态度：让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。