《青春风采》教案
一、教学目标
1、了解服装色彩和花色搭配的基础知识，学习简单的服装设计方法。

2、尝试运用手绘线描、剪贴或材料拼贴，进行简单的服装设计和服装搭配练习，并尝试服装展示。

3、进一步了解着装的意义和服装的文化内涵，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。

二、教学重点、难点
重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。

难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。

三、教学设计
第一课时
教学过程
1、欣赏视频，激发兴趣，导入教学。

教师：随着人们生活水平的逐渐提高，人们对着装的要求也越来越重视。

有人说：“服装是无声的语言，服装是人的第二张面孔”，服装的“美”能使自己显得更加美丽、大方，充满自信。

今天我们一起来进行服装的欣赏。

（1）请同学们看一段时装表演的录像。

教师：同学们，这是我校职高同学一年一度的服装设计作品。

这些作品充分体现了我们高中同学的艺术才华和创造能力。

那么同学们有没有想过，片中所展示的服装能否在日常生活中穿着？为什么呢？
（2）观赏片中服装，学生小组讨论交流：你喜欢这样的服装吗？为什么？这种服装能否在是常生活中穿着？为什么？这类服装被称为什么？它的作用是什么呢？
（3）教师小结：这类服装统称展示服，是服装设计师设计的，代表最新的理念和思潮的服装，并利用音乐、灯光、模特在舞台上表演来展示。

它源于生活，但高于生活。

2、图片欣赏，深入探究。

（1）既然展示服无法满足我们的日常穿着需要，那么日常生活中我们一般会穿什么样的服装？请同学举例说明。

出示各类成衣图片，启发学生观察（生活中有不同的工作岗位、不同的时间、不同的地点、不同的用途……人们都会穿着不同的服装出现。

）
（2）作为成衣的一种，与我们学生关系密切的一类服装是——校服。

结合教材上的校服，谈谈我们的校服：你们喜欢怎样的校服？为什么？你对运动款式的校服有什么看法？你认为学生穿校服好吗？怎样的校服最适合你？你现在的校服与理想中的校服有没有差别？
2、看看身边的服装设计师，评评最佳服装搭配。

学生自由欣赏交流：观察班中同学的穿着，填写调查表
3、课后思考：
中学生的穿着应注意哪些方面？
第二课时
课前准备
（学生）各色蜡光纸，各种花色的纸、碎布等
（教师）制作教学相关的课件（音乐、图片、知识点），为每一位同学准备一组图片，或一组大图。

教学过程
1、问题讨论，导入新课。

教师：上节课请同学们思考了一个问题（中学生的穿着应注意哪些方面？）
学生：适合自己的年龄、身份、季节、配饰得体及所在环境的风俗习惯……
教师：对，服饰的美不美，并非在于价格的高低，关键在于能得体，能穿出自己的风采，使自己变得更加美丽、大方、充满自信。

2、出示图片，引发思考。

（1）色彩搭配
出示手绘图片：暖色调的搭配、冷色调的搭配、对比色的搭配及不和谐色彩的搭配
请同学们注意观察，这些人物的衣着在色彩搭配上，给你什么样的感受？
教师：服装色彩是服装感观的第一印象，它有极强的吸引力，要想让色彩在着装上得到淋漓尽致的发挥，必须了解色彩的特征。

A、色彩的主要特征：暖色调给人以运动、活泼的感觉，冷色调给人以沉着、冷静的感觉，对比色调给人以强烈、醒目的感觉。

深色给人收缩的感觉，而浅色则给人扩张的感觉。