甲骨文和青铜器
一.学习目标(目标是学习的方向和动力)
1.知道并会辨别甲骨文、金文等字体,知道汉字的演变。

2.以司母戊鼎为例,了解中国古代青铜工艺的成就,能识别其图片。

3.认识到甲骨文和青铜器是我国作为世界文明古国的典型代表,感受我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代文明的光辉灿烂,激发民族自豪感。

重点:甲骨文和金文等字体的区别及汉字的演变;中国古代青铜工艺的成就。

难点:甲骨文和汉字的渊源关系,司母戊鼎是“商王权力的象征”的论断。

●二、练习反馈:(相信自己,我能行。

通过独学课文,试着完成下面的知识要点。

然后各组由C
层次3人上台展示学习成果,及时批改评价。

)
●一、甲骨文
1、甲骨文是_____出土的刻在______和_____上的文字,今天的_____与它有着一脉相承的关系。

2、甲骨文记录了_____的活动,反映了商朝的________情况。

我国有文字可考的历史从
______开始。

●二、青铜工艺
1、中国古代青铜技术产生和发展于_______时期,晚商至西周时期逐步走向_____。

商、周的青铜铸造业规模______,工艺_____,种类_____,处于世界领先水平。

2、青铜器造型_____,纹饰__,既有_______价值,又有______价值。

殷墟出土的______________是目前我国已发现的最大的青铜器,是商朝权力的象征。

3、青铜工艺是商、周文明的重要标志,人们称夏、商、周时期_____________。

●三、金文
1、人们把刻在青铜器上的文字称为____,因它常常铸刻在钟或鼎上,又称_____。

2、金文是研究___________历史的珍贵资料。

●三、交流讨论(享受合作的快乐。

先组内交流讨论,再进行组内小展示。

)
1、为什么在商代青铜器没有广泛用于农业生产?
2、完成课本34页“文物观赏”,下列青铜器各有什么用途?它们美在什么地方?
●四、展示提升:(相信每个同学都是可以出彩的。

每组先由5、6号展示,然后主持人组织班级
大展示,教师及时点拨纠错,及时评价。

)
1.看生肖,说历史
(1)下面是甲骨文的十二生肖字,你能认出来吗?你的生肖是哪一个?
(2)可以看出甲骨文是什么文字?反映什么朝代什么历史现状?
●五、梳理巩固(学以致用。

整理导学案,梳理本节所学知识,检查导学案,完成导学案上所有内
容,记忆本课的知识点,科代表简单小结本课学习内容,小组长小结本小组学习所得和不足。

)
●六、检测达标(自我检测,不断提高。

先独立完成,主持人再以各种形式抽查,教师及时点拨和
评价。

)。