“班级成长记录袋”在班级管理中的应用
一、为什么要创建班级成长记录袋？
成长记录袋是目前教育评价研究者十分关注的一个研究领域。
自二十世纪80年代以来，它在国外的教育评价改革中作为一种新兴的评价方式得到广泛的应用。
其中的主要原因是成长记录袋能记载儿童成长过程中一个个具体、生动的“故事"，因而是评价学生最终发展水平、进步、努力、反省与改进的理想方式。
相对于纸笔测试和其它快照式评价而言，成长记录袋能向教师、家长和学生本人提供丰富的内容，反映学生知道些什么、能做或不能做些什么、想些什么、进步了什么。
既然成长记录袋对于个人的成长有那么大的作用，那么能不能由此将它推而广之的将其应用到班级管理中，建立班级成长记录袋呢？我们高二（10）班为此作了一些尝试，也取得了一定的成绩，在此做一总结，希望能更好地利用这一手段在班级管理中取得一些有意义的经验。
创建班级成长记录袋的目的是能记录一个班级的成长过程，在不断地记录过程中，使同学们能比较清楚了解他们所处的这个集体的优势与不足，也了解个人在集体中的地位，并通过学生的反思与改进激励学生取得更高的成就，从而也增强学生的凝聚力，使班集体进一步走向成熟。
二、如何创建班级成长记录袋？
为了使班级成长记录袋能够达到促进班级发展的目的，在创建时我们以一学期的教育教学目标及学生的学习现状为基础，将成长记录袋的创建分为4个具体的步聚，分别为明确应用成长记录袋的目的与对象、确定成长记录袋评价的主题、确定成长记录袋要收集的作品与数量、明确成长记录袋的参与者及其作用。
1. 明确应用成长记录袋的对象与目的
班级成长记录袋是以整个班级为对象的，例如这里我们班为例，由于会涉及两个学年，为了使其更有连续性，我们命名它为“2004届10班成长记录袋”，而不以高ΧΧ班来命名，当然在班级成长记录袋中也会有班级成员个体的信息。
那么班级成长袋可以服务于哪些目的呢？归纳起来，主要有展示班集体荣誉，记录班级成长历程，以及对班集体的发展进行评估三个方面。
班级成长记录袋的用途
用于水平性评估的班级成长记录袋，目的是为了作为某一阶段结束时（期中，期末）的一种水平性评价，就如目前我校的“班主任手册”的内容，但我觉得“班主任手册”所反映的内容可能不够全面，学校还是要参考其它内容去评价班级，如用成长记录袋去评价一个班级有以下优点：
l 它反映了真实的背景下的班级的总体情况；
l 它所提供的信息具有连续性的特点，不仅反映了一个班级所获得的最终成绩，而且反映了一个班级的活动过程与方法；
l 它能目前把一些学校没有进行考核的内容也作为一个重要指标来考查班级。
2. 确定成长记录袋的内容
在确定长记录袋的内容之前，必须先确定班级成长记录袋的主题，以我班为例，是以学校的各项考核内容为基础，确定班级发展目标，围绕着这个目标所做的这些工作作为这个记录袋的内容，主要有以下内容：
l 班级的《每日报道》，这是由值日班长记载的每天在我班发生的一些事情，并对其进行点评；
l 班级的《每周报道》，这是由值周班长记载的一周总结，包括常规德育竞赛的情况；
l 班级中发生的重大活动或事件，包括这个活动的具体情况及资料；
l 班级获得学校以上部门表扬或批评的情况；
l 班级个人的获奖及处分情况；
l 班级各次考试的成绩情况记录；
l 班级个人的各种资料（比如特长展示）
有一点是应注意的，这里所说的“袋”，不应是指实际看到的袋，而应该是一个资料库，一个有关班级的发展资料库，它可以有具体的内容，比如说《每日报道》、奖状等；也可以是保荐在电脑中的有关班级的信息，例如班级各次考试情况的记录；还可以是各种多媒体资料。
3. 明确成长记录袋的参与者及其作用
在成长记录袋的创建过程中，除了要考虑上述提到的目的、对象、内容等问题外，另外需要考虑的一个重要问题是成长记录袋的参与者。
从班级成长记录袋运用的目标出发，教师、学生、校领导与家长都将是班级成长记录袋的参与者。
一般情况下，学生是实施班级成长记录袋的主体，学生可以自己决定成长记录“袋”的外形与结构，按照自己的兴趣与想象对成长记录袋进行设计与“包装”，更重要的是学生决定着成长记录袋中收集什么样的作品，并对班级的发展情况进行评价。
但是这并不意味着只有学生才参与到成长记录袋的实施，教师、学校各级领导甚至是家长都要在不同程度地参与到成长记录袋的实施中。
当然参与的程度可以因内容不同而不同。
如教师在制订班级成长记录袋的目的和对象、主题、作品和数据等方面起主导作用，但在此后的实施过程中，教师的作用转变成为指导与激励。
例如，我们目前成长记录袋中最主要的内容《每日报道》是由值日班长完成的，而值日班长是由全班同学轮流的。
而《每周报道》是由值周班长完成的，值周班长是由班干部轮流的，而另外重大活动的记载也由有关负责同学完成
三、如何使用班级成长记录袋？
班级成长记录袋的利用我想可分为四个层次，一是班集体中的个体，二是班集体，三是教师，四是学校各部门。
对于个人来说，能将自己的成绩放入记录袋是一种荣誉，而且这种荣誉不再局限于学习成绩，对于个体的任何特长都会有展示的机会，在这种激励机制的作用下，使学生个体由特长向全面发展。
对于班集体来说，因为有了记录袋，使不断地全面地审视自己的班级成为班级的必要工作，而这种反思会进一步促进班级的发展。
要达到以上的目标，在使用班级成长记录的过程中就要注重其内容的透明性，使每个个体对其内容都有所了解，并能在了解的基础上不断地改进，从而更好的发展个体与集体。
对于教师和学校来说，班级成长记录袋是评价各个班集体的一项重要指标。
它的重要意义还在于评价机制的改革，可以较好地解决规范与个性之间的关系。
陈彤
2003年6月22日。