颜勤礼碑——《横折的写法》课堂实录
（一）视频导入
师：同学们，老师给大家带来了一段视频，请看！
（播放宣传片《中国印•舞动的北京》中的片段）
师：这是北京奥运会会徽“中国印”，刚才的视频是奥运会会徽宣传片中的一个片段。
中国人要向世界人民传递些什么呢？
生1：中国的书法文化
生2：中国的篆刻艺术
师：当然就是中国的文化，而汉字书法正是中国的符号，是一门独特的艺术，它“无色而具图画的灿烂，无声而具音乐的和谐。
”承载着民族的文化和精神，它是中华文化的根。
学习写毛笔字就是在触摸我们民族文化的根。
学习书法要从基本的笔画学起，前面我们已经学习过横和竖的写法，今天我们一起来学习新的笔画——横折的写法”
【意图：“入境始于亲”，书法的学习较为枯燥，以奥运会宣传片《中国印•舞动的北京》片段导入，引导学生感悟中华书法艺术的博大精深、独特魅力，从而激发学生学习书法的热情，为后面的学习奠定情感基础。
】
（二）讲授新知
第一步：学生试写，初悟写法（出示）
出示“横折”这个笔画
师：同学们，仔细观察这个笔画，它有什么特点？（如果学生实在回答不出教师作适当的引导）可以从造型、笔画的粗细等方面作为突破口。
生1：这个笔画横细竖粗
师：是啊，这正是颜勤礼碑的特点——横细竖粗。
还有什么特点？
生2：横这个笔画刚开始很粗后面慢慢变细了，竖同样也是。
师：是啊，你观察的真仔细。
接下来大家就将自己所观察到的这些特点试着写在自己的书法练习纸上。
学生试写
师：好，刚才老师在巡视的过程中发现有的同学写得很吃力，谁能说说自己在书写的过程中都有哪些疑问或难题？
生：横折的粗细变化写不出来
生：折的形写不出来···
第二部，剖析结构，感悟写法。
师：带着刚才的问题我们再来观察横折。
看一下横折这个笔画有哪几部分组成？
生：横画和竖画
师：还有一部分是，横画和竖画的连接处叫什么？——折部。
（学生在齐说一遍）
师：（小结）横折由横部、折部、竖部三部分组成。
（出示ppt）。
师：同学们瞧，这横部与哪一个笔画的写法基本相同？
生：横画
师：1横部与横画写法相同，但不收笔。
而竖部与折相连，写法与哪个笔画相同？
生：竖画
师：好，现在问题聚焦在折部，进一步观察折部我们发现：折部有什么特点？
生：很大
师：是的，它是竖起笔，形大，略斜，方中带圆。
【这一步通过学生试写，教师引导，意在初步了解横折的书写要领】第二步——教师范写，深悟写法
教师小结：这里我将横折的写法编成了口诀，小结其写法：逆锋起笔向右下轻顿笔——中锋行笔，（所谓中锋行笔就是古人所说的令笔心常在点画中间行）边走边提——右下重顿笔，左下写竖——轻轻收笔（边小结边范写第二遍或第三遍）
采师生一起书空，边书空边说口诀。
（以此巩固横折的写法）
师：下面我们拿起毛笔练习横折这个笔画，一个笔画练三遍。
写完就将毛笔放在指定的位置做好，用你的行动告诉老师你已经写好了。
学生分小组练习横折的书写写法。
教师巡视。
（选取肌肤有代表性的作品放到展示台上展评）
师：抬头看这里，谁来评评这个同学的作业？
生：学得很好，横细竖粗
师：是的写出了颜体的主要特点横细竖粗。
两外呢这同学横画和竖画写的也不错，写出了笔画的粗细变化。
美中不足就是折部写得不够到位。
横部和竖部是怎么连接起来的呢？下面请仔细看老师的示范！
教师展示台上示范，学生观察。
师：下面同学们再试着在你的书法练习纸上写两边横折
【这一步通过教师的示范，学生的练习更进一步领悟横折的写法】第三步——例字示范
师；同学们都有了不同程度的进步，下面我们来看看带有横折笔画的例字怎么写？
出示范字“里”
师：同学们，观察例字里字，它的字形有什么特点？
生：上面宽中间窄。
师：恩，对的，那下面呢，又变得很宽。
还有什么特点？它的两个竖画什么特点？
生：往中间倾斜
教师小结：是的，它的两竖内收两头宽中间窄我们把它叫做“掐腰”写法。
另外他们的横差不多是等距离排列的？是不是？
生：是的
（把小结语呈现出来）
师：下面老师来写一写“里”字。
老师在写的过程中同学们仔细观察是否将刚才的这些字形特点写出来了，注意用笔的方法。
教师示范，学生观察
师：你是不是也已经跃跃欲试了，那现在就拿起笔来写一写吧，一个字写三遍。
学生练习，教师巡视指导
（个性问题，进行个别指导）
（五）第四个环节——展评欣赏
1.展评交流。
学生上台展示自己的作品，其他同学指出写的好的地方，本人就写得好的地方进行经验交流，共同学习提高。
【本环节要求学生能积极主动的展示自己,并就自己的作品发表看法，目的在于激发学生学习学习书法的热情。
】
2.拓展欣赏（ppt滚动播放历代书法名家作品）
3.小结激励。
同学们，今天我们学习了横折的写法及“里”字的写法。
其实，书法的学习我们才刚刚开始，如何练好书法？颜真卿的一首诗告诉了我们答案：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”学习书法和读书一样，只有耐得住寂寞，勤学苦练，才能感悟到它的真谛。
【设计意图：一首励志的小诗，激发了学生持之以恒学习的热情，引导学生感悟到只有勤学苦练，才能寻得书法的真谛。
课虽终，学习书法的情未了。
】。