眼睛就像搜寻灯，会即刻找出全国重大信息。网上的消息
可真全，我可以找到任何我想看的信息，发明网络的人可
真伟大！看完新闻，我就乐悠悠的玩上了游戏，爱玩之心 人皆有之嘛！
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称赞网络，有些偏题。
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放假了嘛，我可不会像平时一样宅在家里，走亲访友
是必不可少的。我最爱去我二姨家，这里是农村。晚上在
农家看月星是最好不过的。这里的大棚很高，坐在上面可 以看到更多的繁星！等夜幕降临时，我会坐在大棚顶上遥
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
活”这个文题，重点是假期生活，学校里的事情 就不能详写，否则会偏离题目的要求。
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二、依据文体定详略。写人的文章，人物的
品质、成就性格、思想等也要详写。主要人物要详写，
次要人物要略写。叙事的文章，事情的经过是重 点，叙事时，要用生动、形象的语言，有感情地 进行描述，细节部分要细致描写，感人的部分要 写具体，事情的发展、变化要详写。写景的文章，
• 评析：这篇作文叙述了小作者假期生活的几件 事：看书、玩电脑、走亲戚、写作业，反映了 自己充实而快乐的寒假生活。但文章的不足之 处也很明显：1.材料处理详略不得当。“乡村 月夜”的内容最能体现快乐，作者却写的很简 略，“看书”“玩电脑”有些不必交代的内容 写的过于详细。2.部分语言矫揉造作，有生造 词语的现象。 3.分段不合理。总结全文的内 容应单独成一段。
一些概括性比较强的记叙。这样一来，详写略写搭配
得当，文章就显得充实，主要人物也就写得丰满了。
写作训练：
• 1.我印象深刻的人 • 2.晒晒我们班的 “牛人” • 3.我的假期生活
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
亲热的赞美的称呼了。
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至此，“小辣椒”的性格特点已经表现得淋漓尽致，文章
就此收笔。
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[ 简析] 文中所记的是班里的一位女同学，因为
她的性格很有一股“辣”劲，所以得了“小辣椒”这
个绰号。在这篇文章里，作者选用了三组材料：第一
组是“小辣椒”绰号的由来；第二组是通过一件具体
的事写“辣”的一种表现；第三组又通过一件事写
把自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞，命令似的 说：“快穿上，别显你抗冻！”王凤说什么也不要，她火了， 高嗓门又上来了：“你怎么这么烦人？你是聋子是哑巴还是木 偶？”不管王凤同不同意，一把拉过来就把棉袄往她身上套， 边套边说：“该死的，穿衣服还得别人想着！”穿好后又乐了，
“你们看，太合身了！”接着亮开嗓门高兴地笑了起来。
她一看，自己最喜欢的新裤子溅上了水点，她那很尖的声音
又响了起来：“你是瞎子啊，往人家裤子上洒水？你看我穿
新裤子眼馋咋的？你怎么这么坏，不要脸的？”她的声音越
来越高，空气好像都被惊吓得不敢再流动了。我急忙上前把
她俩劝开了。同学们纷纷议论起来，一个说：“‘小辣椒’ 可真是的，这么点小事也吵架。”另一个同学伸了伸舌头， 接着说：“不愧是‘小辣椒’，真够‘辣’的了。”叫她 “小辣椒”的同学越来越多，有的甚至还当面叫。她不但不 生气，反而说：“‘辣’点有什么不好？省得受别人欺负！”
景物的特点是重点，要用恰当的语言以及比喻、 拟人等修辞手法，形象地表现景物的特点。
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三、依据结构定详略。文章的正文部分要详
写。开头、结尾、过渡、照应部分要略写。
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四、依据内容定详略。详写的内容与中心紧密
相关，是从“点”上突破的内容；略写重在用“面”
上的内容渲染气氛、交代背景，起到“绿叶衬红花”
的作用。
范文赏析
• “小辣椒”
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“小辣椒”是我的同班同学，本名叫李腊梅，叫她‘小辣
椒’是有原因的。
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开头简略，直接切题。
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那是一天放学时，她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上，
笔尖沾了泥。这可了不得，就像捅了马蜂窝，她马上就炸了。
本来嗓子就很尖，再使劲地喊，把我们的耳朵震得嗡嗡直响。
她的同桌说：“我赔你一支就是了！瞧你邪乎的，都要把人吃
•
五、依据表达定详略。以记事为主的文章，故
事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；
以写人为主的文章，人物的事迹与言行应该详写，
而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒 情的文字则可简笔勾勒。
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六、运用详略时，注意四忌。一忌平均用墨，
没有详略。二忌写人时，主要人物不详，次要人物
“辣”劲却仍没有改。
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再次过渡，写“小辣椒”的变，给人留下悬念。
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那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤没穿，冻
得脸色发白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了： “该死！天这么冷，怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈 又病了。”“得了得了，怎么不早吱声？我有一套闲着呢，你 等着！”还没等王凤应声，她就跑回去了。不大一会儿，她就
彩斑斓的宝石被生活这条长线穿了起来……
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开篇点题，运用比喻，但文字较生硬。
•
在寒假，我最喜欢的就属看书了。我一旦步入书的海洋，
马上就成了一条书虫，沐浴其书香，陶冶吾之身心,悠哉，悠哉。
在这里，我学到了很多知识，了解了许多名人，提高了阅读水
平。高尔基说的真没错：书籍是人类进步的阶梯！我读过很多
书呢，有《水浒传》《西游记》《红楼梦》《汤姆叔叔的小屋》
写作指导：
• （一）什么是详写和略写？
• 详写，是指对能直接表现中心思想的主要材料加以具体的 叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。
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略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中
心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
• （二）怎样使文章详略得当？
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一、依据文题定详略。题目确定了写作的重
点，重点即是要详写的地方。比如“我的假期生
叙事要详略得当
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授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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写作目标：
• 能根据表现中心的需要去选择材料，有详 有略地记叙。
就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学 科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何 学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁”为 题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的 讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。
你专心听讲的样子最美
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展示主人公“得理不饶人”的性格特点，不仅写出了“小
辣椒”的具体语言，还点染了当时的气氛，写出了同学们的
神情动态。
• “小辣椒”的“辣”不是有意欺负别人，而是“自卫性” 的，不让别人欺负自己。
•
后来，在老师和同学们的帮助下，“小辣椒”有了很大
的进步，学习努力，活动积极，被同学们选为班级的文娱委
员。她那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了，可她的
“辣”的另一种表现。这篇文章可以说是繁简得体。
从材料和中心的关系角度来看，重点事例有两个，一
反一正，互相照应，而前者又是后者的烘托，所以在
详写之中仍然有一定的区别。关心和帮助同学的描写
是全篇的重点，对于揭示人物性格的本质特征最为有
利，因此这一段写的最为精细。这两组素材虽然作为
重点材料来处理，但它们又不是孤立的，中间穿插了
了！我看你以后别叫李腊梅，就叫‘李辣椒’吧！”从此，这 个绰号就传开了。
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写“小辣椒”得名由来，初步显出主人公那种不让人的
“辣”劲。这一交代必不可少。
•
“小辣椒”越来越“辣”，谁要碰着她点儿，不管有意无
意，她都丁当二五和你吵一通。
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过渡句，引出下文。
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有一次，值日生洒水，不小心把水洒到她新穿的裤子上。
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。