(城南旧事)阅读推荐课扬中市实验小学教育集团戴梦迪【文本解析】《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。
该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。
【教学目标】1、通过看视频、读段落等方法让学生了解《城南旧事》的这本书的相关知识和内容,激发阅读兴趣。
2、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
3、紧扣“送别”主线，让学生品味人物形象，猜想人物关系和情节，从而激发学生自主阅读的兴趣。
【教学重点】初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。
【教学难点】紧扣“送别”主线，让学生品味人物形象，猜想人物关系和情节，从而激发学生自主阅读的兴趣。
【教学预备】1、师生共同预备好《城南旧事》2、《城南旧事》阅读推举课课件3、导读计划单【课时安排】1课时【教学过程】【一】播放背景音乐，进入书中情境。
1、播放歌曲：含有李叔同的《送别》歌曲的电影视频长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多长亭外,古道边,芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,地之角,知交半零落一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒2、出示《送别》的歌词，全体读歌词。
你觉得主人公唱这首歌时，她的心情是怎么样的呢？她发生了怎么样的情况呢？预设：1,她的心情是特别悲伤、难过的 2她很难过，这首歌的名字是《送别》我觉得她可能在送她很好的好朋友离开 3 我觉得是有什么人离她而去了，她特别的舍不得，她盼望这些人能回来3、这确实是《城南旧事》电影的主题曲《送别》，今天我们就来聊一聊《城南旧事》这本书中的那些人，那些事，那些情。
4、许多人评论过这本书〔请生读〕闻名教育家叶圣陶说：久仰其大名，却一直没有兴趣看。
在22岁的今天，差不多完全离别了我的童年、少年、青年，却不可救药的迷恋起儿童文学，喜爱里面的单纯、质朴与干净。
今天看完这本《城南旧事》，有种相见恨晚的感受，为何早先我不明白这是部如此精良的作品？闻名电影导演吴贻弓说：我被小说《城南旧事》中那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了，整部小说充满了朴素、温馨的思想感情。
当这部影片上映后，这种情感同样打动了许多的观众。
影评人凌梦说:看《城南旧事》，心头漾起一丝丝的温暖，因为差不多很少看见如此精致的东西，因为她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。
那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。
〔设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍本书，并加上名人的评价，激发阅读兴趣。
有助于推动学生急切地想了解本书。
〕【二】视频导入，了解故事，激发兴趣5、如此多的人都对《城南旧事》有如此高的评价，我们也一起来了解一下吧。
老师那个地方有一段《城南旧事》的微视频，我们一起来看一看。
〔播放视频〕6、看了这段视频你了解了什么？预设：〔1〕我明白了《城南旧事》的作者是林海音，她原名林含英，小名英子。
书中的主人翁叫小英子〔2〕我明白了这本书是在写林海音童年时在北京城南发生的一系列故事，小说里透出浓浓地北京特色，有胡同什么的〔3〕我明白了这本书是自传体小说，她有五个短篇集合而成的〔4〕我明白了这五个短篇是。
〔5〕我明白了这本书抒发着作者对家乡的怀念之情〔6〕这本书给我的感受是哀伤的，里面所有的人都离开了主人公小英子7、看了刚刚的微视频。
关于《城南旧事》这本书，现在你最想明白什么？最想了解什么？预设：〔1〕我想明白书中一共有哪些人物？〔请其他同学回答〕〔相机出示人物名字和图片〕〔2〕我对北京很感兴趣，我特别想了解老北京城？P4 我们从骡马市大街回来，穿过魏染胡同，西草厂，到了椿树胡同的井窝子，井窝子斜对面确实是我们住的这条胡同。
P6 出了胡同口往南走几步，确实是井窝子，那个地方满地基本上水，有的地方结成薄薄的冰，独轮的水车来一辆去一辆，他们扭着屁股推着车，车子吱吱扭扭地响，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窝子有两个人再向深井里打水，水打上来倒在一个好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。
P62 马车是敞篷的，一边是爸，一边是妈，我坐在中间好神气。
P68 这是条死胡同，做买卖的从汤匙的把儿进来，绕着汤匙底儿走一圈，就还得从原路出去。
这时剃头挑子过来了，那两片铁夹子“唤头”弹得嗡嗡地响，也没人出来剃头。
打糖锣的也来了，他的挑子上有酸枣面儿，有印花儿，有山楂片，还有珠串子，是我最喜爱的。
P94 到了黄昏，虎坊桥大街另是一种样子啦。
对街新开了一家洋货店，门口坐满了晚饭后乘凉的大人小孩，正围着一个装了大喇叭的话匣子。
放的是“百代公司特请谭鑫培老板唱《洪洋洞》”。
这是书中关于老北京的一些描写，读一读，你有什么发明和感受？〔预设：1、老北京城很有意思，基本上我没有接触过的，看过的东西。
2、英子应该是特别喜爱她住的地方的。
3、我能看出林海音女士很怀念她的童年〕师：是啊，我们都在长大，小英子也在长大，她该多怀念理她远去的童年啊，因此我们的作者林海英女士才会写下这一本小说《城南旧事》，那在小英子的童年里，除了老北京的景，还有什么令她经历深刻呢？关于刚刚的微视频，你还有什么特别想明白的吗？〔3〕我想明白人物身上到底发生了什么情况，有哪些故事？〔4〕刚刚看微视频，我发明里面的其他好多人都离开英子了，我想明白她们什么原因离英子而去？8、听了同学们的问题，我发明同学们都特别想明白里面人物的故事，那谁先来说一说你最想了解谁的故事？〔设计意图：把作者和故事联系在一起。
有助于激发兴趣，感受人物形象。
〕【三】人物巡游，读中激趣精彩片段展读〔设置超链接〕(一)英子P141〔视频〕骆驼队来了，停在我家的门前……我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
（1）你觉得这是一个怎么样的英子？〔天真浪漫，可爱。
〕（2）〔出示英子快乐的图片〕你能用一两句话说一说你看到的英子吗？（3）〔出示英子眼含热泪的照片〕现在你能用一两句话再来说一说你看到的英子吗？你觉得英子有如此的变化中间都发生了什么事呢？是什么缘故造成的？预设：许多人都离开了她，她很难过〔4〕是啊，英子成长中遇到了一次又一次的离别，你对离别是怎么样看的呢？〔请生谈〕那英子又是怎么样经历离别的，谁再来说说，你还想了解哪些人物？〔一〕妞儿P7，P56妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。
第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。
她过来了，一声不响地站在我周围，我们俩相对着笑了笑，不明白说什么好。
远远的有一辆洋车过来了，车旁暗黄的小灯照着秀贞和妞儿的影子，她俩不顾我还在往前跑。
秀贞听我喊，回过头来说：“英子，回家吧，我们到了就给你来信，回家吧！回家吧。
”读了这段文字，你有怎么样的感受或有哪些问题呢？预设：〔1〕我觉得英子和妞儿是一对好朋友。
〔2〕我觉得妞儿的家境可能不太好。
〔3〕妞儿是个害羞的孩子〔4〕我觉得英子很舍不得秀贞和妞儿，一直跟着跑(5)我想明白妞儿和秀贞什么原因会在一起？她们俩有什么关系吗？〔6〕我想明白妞儿和秀贞两人走了之后去哪里了？英子收到她们的信了么？她们最后有回来么？〔7〕我想明白英子有追上她们吗？她们有没有好好离别呢？。
是啊，秀贞和妞儿一起离开了英子，他们到底有什么关系，后面又发生了什么，相信同学们在《惠安馆》这一章节中能找到答案。
（一）秀贞P3，4我什么原因要怕惠安馆的疯子？她昨天还冲我笑呢！她那一笑真有意思，要不是妈紧拉着我的手，我就会走过去看她，跟她说话了。
事实上那疯子还不确实是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。
她穿着一件绛紫色的棉袄，黑绒的毛窝，头上留着一排刘海儿，辫子上扎的是大绒绳，她正把大辫子甩到前面来，两手玩弄着辫梢，愣愣地看着人家院子里的那棵老洋槐。
读了这几段话，你了解了什么？有怎么样的感受？又有怎么样的问题预设：〔1〕我觉得秀贞是个喜爱笑的姑娘，让人感受很友好〔2〕好像在书中，大伙都觉得秀贞是个疯子，都不让自己家的孩子和她接触〔3〕我觉得秀贞很会打扮〔4〕我觉得秀贞有心事，她总是愣愣地看人家院子里的老洋槐〔5〕我想提问题，我想明白什么原因大伙都说她是疯子，她如何疯了？她最后什么原因和妞儿走了惠安馆附近的住户可都说秀贞是疯子呢，想明白她到底如何了，那个就需要你去书中找寻答案了，相信等同学们读完书，一定会有收获（二）厚嘴唇男人P72他是穿着一身短打裤褂，秃着头，浓浓的眉毛，他的厚嘴唇使我想起了会看相的李伯伯说过的话：“嘴唇厚厚敦敦的，是个老实相”P90一群人过来了，我很可怕，怕看见他，然而到底看见了，他的头低着，眼睛望着地下，手被白绳子捆上了，一个巡警牵着。
我的手满是汗。
读了这两段话，你有怎么样的感受？预设：〔1〕我觉得英子可能被面相骗了，长得敦厚的人，不一定是好人，好人坏人是可不能写在脸上的。
〔2〕我觉得那个嘴唇厚的人是个好人，句子上说“我可怕看见他，我的手满是汗”我觉得是英子明白他是个好人，可是又不能阻止他被警察带走，因此很难过〔3〕我想明白他什么原因会被警察带走，被警察带走以后，如何样了？〔4〕那个厚嘴唇的男人如何跟英子认识的？他们之间又发生了哪些故事？那个厚嘴唇的男人也离开了英子，他到底是不是好人，最后如何样了，相信读完《我们看海去》这一章节，同学们就明白了。
（三）宋妈P125，P132驴子吃上干草了，鼻子一抽一抽的，大黄牙齿露着。
怪不得，奶妈的丈夫像谁来着，原来是它！宋妈什么原因嫁给黄板牙儿，这蠢驴！“我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。
”说完，她就盘腿坐在驴背上，那姿势真叫绝！黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清晰的蹄印儿。
黄板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着：“嘚、嘚、嘚、嘚。
”驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响的真好听。
读了这段话，你有怎么样的感受？预设：〔1〕宋妈人原来是英子的奶妈，我觉得她很慈祥，对英子很好，英子很喜爱她。
〔2〕我觉得英子很不喜爱奶妈的丈夫，他们之间确信发生了什么事，因此宋妈离开，英子应该是特别难过的。
〔3〕我觉得宋妈的丈夫，可能很爱宋妈呢，他把驴给宋妈骑，自己跑呢。
宋妈也离英子而去了，至于前因后果，只有读书才明白了，同学们能够去读一读《驴打滚儿》这一章节（四）兰姨娘P97，P102，P113兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜爱她左边那颗镶金的牙，笑时左边嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。