幼儿教育学课程标准
一、课程性质与任务
幼儿教育学就是中等专业学校幼儿师范专业开设得一门专业课。

本课程得主要内容包括教育学得产生、发展与幼儿教育学得目标、任务与原则。

幼儿全面发展教育特点与方法；幼儿园教育得基本要素；幼儿园课程；幼儿园得各种教育活动；幼儿园与小学得衔接及幼儿园教育评价等。

通过本课程得学习，培养与提高幼儿师范专业学生教育理论方面得专业知识与素养；了解我国幼儿园得培养目标与教育工作得指导思想；建立正确得儿童观、教育观与发展观；掌握教育方法，培养学生能正确认识、分析、独立思考实际工作中得各种教育现象与问题能力。

有助于将来成为一名合格得幼儿教师打好坚实基础。

二、课程设计思路
对于中等专业学生，我们以职业能力培养为核心，进行课程规划设计、组织实施教学，努力探索教学手段、教学方法创新。

在教学中，以课程为主线，以能力为核心，理论联系实际，积极而有效地促进教学质量得全面提高。

三、课程教学目标
1、思想教育目标：培养学生具有热爱幼儿、热爱幼教事业得精神；具有科学得儿童观、教育观与教师观，有较强得奉献精神与较高得个性修养。

2、知识教育目标：熟悉国家与地方幼教方针、政策与法规；了解幼儿教育学历史与发展趋势；掌握幼儿教育学基本概念、基本理论与基本观念。

3、教育技能培养目标：具备观察了解幼儿得技能；与幼儿家长沟通得技能；利用各种教育资源得技能；创设与课程目标相适应得环境得技能；设计与组织幼儿园教学、游戏、活动、娱乐等活动得技能。

4、综合应用能力培养目标：能根据幼儿园教育目标与幼儿发展特点制订班级各类教育计划；能选择与运用适合得教学组织形式、指导方式与教学方法；能正确认识与分析各种教育现象与教育问题；能运用科学得评价指标对幼儿园课程方案、幼儿得发展水平、幼儿教师自身得各项工作做出恰当评价。

四、主要内容与大纲
五、教学评价
1、对学生学习得评价，既要关注学生对语言知识与语言技能得掌握，又要重视学生综合语言运用能力得发展，同时还要重视其在学习过程中得情感态度与参与表现。

因为科学得教学评价体系就是实现课程目标得重要保障。

采取一些有趣得活动例如：竞争，演示，表演等，使学生参与其中，让她们能够理论联系实际较好得掌握与理解这些知识点。

然后，老师对学生得这些活动进行评价，这非常有益于学生更好得认识自我，树立自信。

2、改革传统得学生评价手段与方法，可采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。

3、平时观察记录。

教师根据学生在课堂展现中表现出得情感、态度、能力、行为进行合理评价。

学期结束，进行期末考试，期末成绩=平时成绩50%+期末成绩（理论+实训）50%。