中考语文复习计划-教
学计划
初三语文教学计划（2017年上学期使用）
一、指导思想
以《语文课程标准》和《娄底中考指南》为指针，立足教材，结合学生实际，研究新课教学和复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，力争在中考中语文取得好成绩。

二、班级基本情况分析：
我担任的九年级第123班现有在籍学生51人，按照去年下学期相关标准，优生11人，合格30人，低分10人。

在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。

经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。

目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。

但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在今年中考中取得理想的成
绩。

三、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目
标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。

努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

四、教学的总要求：
从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

五、教学进度表
（新课教学阶段2017年2月13日至3月20日）
第四单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。

引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。

总课时为14课时。

第五单元是说明文，都属科普类文章。

要掌握说明的对象、说明的方法、说明的顺序、能概括段意和注意找段中的中心句。

注重培养学生的科学精神和科学态度以及社会责任感。

课时为12课时。

第七单元是文言文单元。

要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。

2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。

4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。

总课时为14课时。

（全面复习阶段2017年3月20日至6月17日）
整个复习过程又分为四个阶段（约12个复习周）：（一）全面复习（3月下旬--5月上旬）：按照中考的各个题型进行全面系统复习(分四个步骤进行--一语文基础知识复习，二课内外古诗文的复习，三现代文阅读复习，四写作训练，写作训练与指导贯穿整个复习过程。

)
（二）查漏补缺（5月上旬--5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；
（三）重点突破（5月中旬--5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
（四）总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复
习效果，模拟测试。

具体见下表：
复习周1—2语言积累专题（一）：汉字识字、书写、词语积累与运用语言积累专题（二）：标点、修辞、辨析并修改病句
语言积累专题（三）：句子仿写拟写对联和标题、概括消息等
复习周3—4语言积累专题（四）：名句名篇积累、诗歌鉴赏
语言积累专题（五）：名著阅读、信息概括、重点字词在文中的作用语言积累专题（五）：综合性学习实践
复习周5—6文言文复习专题（一）：课内文阅读，实词归类复习：通假字、古今异义、重点字词、一词多义、词类活用、文言句子翻译句式、文言知识整合
复习周7—8文言文复习专题（二）课外阅读（一词多义、词类活用、主观答题等）、中考预测练习文言文习题答题指导，作文指导
复习周9—10现代文复习专题（一）：记叙文阅读（散文、小说）作文指导现代文复习专题（二）：议论文阅读、说明文阅读作文指导
复习周11—12复习小结，巩固训练作文指导中考模拟训练，查漏补缺，答疑解难迎接中考
制订老师：龚杰雄 2017-2-11。