教科版小学科学四年级上册第四单元
1.身体的结构
教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1. 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢。

2. 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点有些可以感觉到。

过程与方法：
1. 能够应用看、听、摸等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2. 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：
1. 能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2. 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

【教学重点】
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

【教学难点】
了解知道身体内部器官。

【教学准备】
表格、气泡图、档案袋、课件等。

【教学过程】
一、谈话引入。

1. 师：同学们平时喜欢做什么运动？
2. 展示优美的运动图片。

3. 引出课题：人之所以能够做出各种各样既优美又复杂的动作，是与我们的身体结构有关。

今天我们一起走进《身体的结构》。

4. 师：为了考验大家的勇气和智慧，老师特意设计了三道关卡，大家有没有勇气闯关？
二、关卡一：从外部观察人的身体。

1. 观察身体外部，我们的身体有哪几部分组成？
（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分。

）
2. 人体是左右对称的。

（1）师：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（人体是对称的。

）
（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

实验一：2 个学生同时拉衣服拉链，一个学生两只手拉拉链，另一个学生用一只拉拉链。

（让学生体会两只手比一只手做事方便灵活。

）
实验二：2 个学生分别单脚、双脚走路。

（体会单脚走路会很不方便，身体也不易保持平
衡。

）
（通过活动使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性，即保持平衡、方便灵活、美观。

）（3）对于身体残疾的人我们要给予帮助，热心助人。

三、关卡二：如何探究我们身体内部结构呢？
1. 用解暗箱的游戏引入。

师：老师准备了一个纸袋，同学们想想用什么方法能推测出里面的物品。

（看、听、摸等方法。

）
2. 其实我们的身体就像这个袋子一样，外面有皮肤的包裹，里面则是各种各样的器官，如何探究我们的内部结构呢？（看、听、摸等方法。

）
3. 运用看、听、摸等方法来感受我们的身体内部结构，并把自己发现填写到任务一中。

任务一
4. 学生交流、汇报。

5. 师：刚才我们通过看、听、摸等方法了解了我们的一些内部器官，但是还有很多器官我们
无法观察到。

下面老师为大家带来了几张人体内部结构图，我们一起学习一下。

（大脑、骨骼、心脏、肺……）
6. 课件出示身体内部的结构图。

四、人的身体是如何工作的呢？
1. 通过刚才的观察，我们了解了一些身体的结构，那么，我们的身体是怎样工作的呢？（出示课件：写字时身体的哪些部位参与了活动？）
2. 小组探究。

各小组研究在“扳手腕”、“深呼吸”、“原地蹲立”、“读书”、“剪刀石头布”这五项活动中，身体的哪些部位参与了活动，并共同完成任务二气泡图。

3. 汇报交流。

4. 小结。

（1）同一个活动中需要身体多个部位共同参与完成。

（2）在不同的活动中有相同的身体部位参与活动。

五、总结归纳
1. 闯关成功，表扬表现优异的小组或个人。

2. 学习完这节课后，你想对自己的身体说些什么呢？
六、板书设计：
身体的结构
头
外部颈对称
躯干
四肢。