教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六年级科技下册教学计划一、学情分析六年级的学生思维活跃，个性张扬，对科技课程有浓厚的兴趣，学习上积极主动，尤其是好奇心强，对周围的世界逐渐拥有自己的认识与发现，具有较强的探究欲望。

因此，在教学过程中，教师要引导他们细心观察，动手实验，并让学生参与社会调查，开展科学研究，进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神、创新意识的培养。

二、教材分析《科技活动》包括科学实验、科技制作、科技前沿、创新技法等方面内容，它从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。

为我们打开了科学的窗口，提供了思考与探究的方向，彰显出科学与生活的息息相关。

三、教学目标通过课程的学习，扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。

四、实施措施与方法1.深钻教材，了解学生，对每一堂课中的重点、难点，教师应了如指掌。

有实验操作内容的教师在进课堂前要自己进行实验，而且要提醒学生注意安全。

2.课堂上结合本课程的科学性与趣味性，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

3.根据课文内容可按实际情况设立学习小组，让学生自主、合作的开展学习、实验与社会调查，培养学生的探究精神。

4.设计一些贴近生活的问题，让学生去发现，去思考，在生活中学科学、用科学。

五、教学安排六、教学检测与评价改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生实践活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生，建立促进不断提高的评价体系。

学生考核以平时成绩为主，考核采取制作、活动等多种形式相结合。

1、飞机升空的秘密【教学目标】1、了解飞机升空的秘密；2、培养学生从小爱科学、学科学的好品质。

【教学重难点】培养学生从小爱科学、学科学的好品质。

【教学准备】一张薄纸条和一张薄纸片，几本书；漏斗、乒乓球、蜡烛和火柴。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入飞机的机翼不能像鸟儿的翅膀一样扇动，是什么力量使飞机升空的呢？我们用实验来研究研究二、动手做1、将薄纸条的一端夹在书页中，其余部分自然下垂。

2、像图中那样对着夹纸条处用力吹气。

3、观察纸条有什么现象？4、你怎样解释这一现象？三、研究研究1、将一张薄纸片夹在有一定距离的两本书页中，向夹缝吹气。

实验前，你预计会出现什么现象？做一做，和你预计的现象一样吗？想一想，为什么会这样？2、试试用漏斗吹乒乓球，吹蜡烛的火焰。

四、知道吗？这些实验现象可以用一条科学规律解释：气体的流动速度增大，它对物体的压力会减小。

当你向纸条上方吹气时，使纸条上方的空气流速比下方快，气压比下方小，所以下方空气推动纸条上升。

当你向薄纸片的下方吹气时，导致下方气压小于上方气压，所以，纸片凹向夹缝。

用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蜡烛火焰倒向漏斗一侧，也是同样的道理。

飞机的升空也运用了这一科学规律。

飞机机翼上下两面的形状不同。

由于空气掠过上机翼和下机翼所需的时间相同，当空气掠过上机翼的弧线造型时不得不多跑路，使空气流速快；下面的直线造型使空气流速慢。

在飞机飞行时，机翼下方的气压大于上方气压，于是推动机翼向上运动，我们把这个力叫空气升力。

当空气升力达到一定程度，飞机就能升空飞行了。

【教学后记】2、会吸水的空气【教学目标】了解喷雾器的制作原理，了解气压。

【教学重难点】了解气压。

【教学准备】细吸管1根，饮料瓶1个，小三角板1个，剪刀1把，小镜子1面，一些清水，杯子、多媒体课件。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入我们常常使用喷雾器浇花，只要手一推，水就喷射出来了。

这种喷雾器是用什么原理制成的呢？下面我们用一个小实验来进行说明。

二、动手做首先，在饮料瓶里装上清水，水面低于瓶口约3厘米。

然后，用剪刀在细吸管的三分之一处剪个口(要连接一半)，并弯成90°角。

(这一操作过程很重要，决定了实验的成败。

)接着，把吸管长的一端插入水里，而短的一端放入嘴里用力吹气。

观察：产生了什么现象？三、研究研究把小镜子放在旁边，用大小不同的力气朝吸管吹气，从镜子里观察吸管里的水位有什么变化。

四、知道吗当我们朝弯折成90°的吸管用力吹气时，从小镜子里可以看到：瓶里的水被吸了上来，并变成小水珠从切口处喷射出来。

这是为什么呢？当我们使劲吹吸管时，使吸管切口处空气流速加快，气压下降。

而瓶内的水受到正常气压的作用，把水压入吸管中，使吸管的水位升高。

升高的水在切口处受到强劲的气流变成小水珠喷射出来。

前面那种喷雾器就是利用了这一原理制成的。

【教学后记】3、你的手有多快【教学目标】培养学生的观察能力。

【教学重难点】培养学生的观察能力。

【教学准备】铅笔、多媒体课件。

【教学时间】1课时【教学过程】一、动手做第一轮：请你把手握成空心拳头，你的同学拿着铅笔垂直悬在你的拳孔上方。

当你看到铅笔落下来的时候及时握住它。

你认为很容易，对吗？那么你亲自体验一下吧/第二轮：你和同学进行交换，观察同学是否能及时握住下落的铅笔。

你的同学成功了几次？二、比试比试和同学进行比赛，看看谁成功的次数多。

三、研究研究由你一个人的左右两手来完成这个游戏，你能成功几次？通过上面三轮的游戏，你发现了什么问题。

四、知道吗和同学进行游戏时，我的手为什么总是慢了一步呢？“失败”的原因还在于我们自己。

当你去握同学掉下的笔时，眼睛先看到笔往下掉，然后给大脑一个信号，大脑接到这个信号后，再向手发出“握笔”的命令。

等这个过程完成了，铅笔已经通过了你的拳心。

所以你总是“晚”了一步。

为什么我一个人做总是成功呢？“成功”的原因也是因为我们自己。

因为让笔落下的命令和让手握住笔的命令是由你的大脑同时发出的，所以你能容易地把笔握住。

人们把判断情况和作出反应的一刹那，称作紧急时刻。

紧急时刻越短，说明人的反应越快。

五、研究研究1、利用上面握铅笔的游戏，和你的同学比比，谁的紧急时刻短。

2、小山子的手不小心被针扎了一下，感觉很痛，他连忙把手缩了回来。

你知道“痛”的信息在小山子的身体是怎样传递的吗？【教学后记】4、色彩的探秘【教学目标】了解色彩的秘密，培养学生的观察能力。

【教学重难点】了解色彩的秘密。

【教学准备】紫包菜(切碎)、烧杯、蜡烛、火柴、支架(可自制)、筛子；食醋、柠檬汗、啤酒、洗涤剂水、洗衣粉水、石灰水、几个透明的杯子。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入美术课使用的色彩可以调配而发生变化。

今天我们也来研究一种奇特的色彩变化。

二、动手做在玻璃杯中装水加热。

水沸腾后，把切碎的紫包菜放入水中，再加热几分钟。

(注意安全！)当水变色后，把火熄灭。

冷却后，用筛子过滤出紫包菜的水。

观察：紫包菜水是_______________色的。

在6个透明杯里分别倒入少量的食醋、柠檬汗、啤酒、洗涤剂水、洗衣粉水、石灰水。

将紫包菜的水缓慢地倒入6种液体中。

观察6种液体颜色的变化，把观察结果记录下来。

你能解释它们为什么会变色吗？三、知道吗原来，这6种物品可以分成两类：食醋、柠檬汗和啤酒属于酸性物质，洗涤剂水、洗衣粉水和石灰水属于碱性物质。

把紫包菜的水加入酸性溶液中，它将变成各种红色；把它加入碱性溶液中，就会变成蓝色或绿色。

所以，紫包菜的水能够帮助我们鉴别生活中的酸性物质和碱性物质，科学上把这种液体叫做酸碱指示剂。

化学实验中就有专门的酸碱指示剂。

【教学后记】5、雨水侵蚀的建筑物【教学目标】了解雨水中含有的成份，培养学生爱护环境。

【教学重难点】培养学生爱护环境。

【教学准备】长度相同的粉笔2支，玻璃杯2个，清水，醋、大头针、标签。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入当城市的污染越来越严重时，常常会下酸雨。

酸雨对城市建筑物有什么影响呢？二、动手做在一个玻璃杯中放入2/3的清水和1/3的醋，并用筷子搅拌均匀；另一个玻璃杯中只放入清水，与第一杯溶液等量。

在两个杯上分别贴上标签。

用大头针在两支粉笔上分别刻上“醋”和“水”字。

将刻有“醋”字的粉笔放进有醋溶液的杯中，把刻有“水”字的粉笔放进有清水的杯中。

过一段时间后，取出粉笔，对此观察两支粉笔有什么变化。

三、研究研究1、收集一些鱼刺，分成两份，分别放在清水和醋里浸泡五分钟，观察两份鱼刺浸泡前后的变化。

2、准备2颗没有生锈的铁钉，分别放在清水和醋里浸泡五分钟，取出后晾于空气中，每天比较观察它们的变化。

四、知道吗把粉笔放入醋溶液中，马上会产生一些气泡，一段时间后，粉笔变软了，“醋”字也不清晰了，而在清水中的粉笔没有这些现象，刻下的字迹依然清晰。

原因是：含有醋的水是酸性溶液，它能与粉笔、鱼刺中的碳酸钙产生反应，逐渐侵蚀粉笔、鱼刺，使它们变软、受损。

根据科学测试工厂、汽车等排放的大量废气中含有大量的硫化物，这些污染物质溶解在雨中，就会形成一些强酸性溶液。

这种带有强酸性溶液的雨水被称之为酸雨。

酸雨毁坏很多雕塑和建筑物等优秀的文化遗产，这是因为这些文化遗产大多是用大理石等石头建筑的缘故。

酸雨还能严重侵蚀城市建筑中的金属物件，加速它们的氧化(生锈)，严重缩短建筑物的寿命。

所以，我们必须保护空气不受污染。

【教学后记】6、电磁指南针【教学目标】了解电磁指南针的制作过程，培养学生的动手能力。

【教学重难点】了解电磁指南针的制作过程。

【教学准备】已淬火的长铁钉、漆包线、按扣、铁丝、瓦楞纸、剪刀、电池盒、7号电池、强力胶等。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入同学们都知道磁铁有指示南北的性质，利用这一性质，我国古代的人们发明了指南针。

同样具有磁性的电滋铁是不是也具有指示方向的本领呢？我们不防动手做一个电磁指南针来研究一下。

二、动手做1、制作方向盘用剪刀把瓦楞纸加工成一个直径为20厘米左右的小圆盘。

给圆盘上面裱上一层白纸，在白纸上画两条互相垂直的直径，将圆4等分，沿顺时针方向依次标出东、南、西、北4个方向。

取一根铁丝，让它穿过圆心，立在圆盘上，固定作为指针住。

2、制作指针找到铁钉的重心，将按扣的扣帽用强力胶固定在铁钉的重心位置，让指针可以套在指针柱上自由地转动。

再将漆包线沿同一个方向在铁钉上均匀地缠绕300匝。

3、组装把电池盒固定在已绕好的电磁铁指针中心处，再在它的一侧固定开关。

把电磁铁导线的一端接在电池盒的负极，另一端接在电池盒开关的一端，开关另一端接在电池的正极，注意调整两端平衡。

三、试一试1、接通电源，看指针能否指票南北方向。

2、把电池反过来装入电池盒，让它接触良好，指针的方向会发生改变吗？【教学后记】7、喷水火箭【教学目标】了解喷水火箭的制作过程，培养学生的观察能力。

【教学重难点】了解喷水火箭的制作过程。

【教学准备】饮料瓶1个，橡胶塞1个，气门嘴1套，卡纸、剪刀、双面胶、水、打孔器、杯子、打气筒、三角架等。