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进一步明确它们的使用情况，用方差分析的方法进行每对平均数差异的显著性检验。表 3 显示的是PAGE
方差分析的结果，从表中可以看到，实际计算出的每对平均数之差的三个 q 绝对值都大于相应的 q 临界值，则 P＜0.01，说明每对平均数都有显著的差异。这一结果说明，这三类实践子策略的使用 情况都有显著的差异。 重复强化策略的平均分为 2.48，是三类策略中使用频率比较高的。这说
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明学生普遍比较重视对词汇、课文的复习，也能有意识地进行语音语调的模仿。规则套用策略的平 均分为 2.77，是三类策略中使用频率最高的。
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该研究共涉及 5 个变量，其中因变量是英语成绩，自变量是由问卷题目组成的实践策略及其 3 PAGE
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类子策略。表1描述了 4 个自变量的名称、所包含的题目数和内容。对数据进行统计分析使用的是 SPSS10.0 计算机统计软件包，涉及的统计过程包括描述性统计、相关分析、T检验和回归分析。 四、 调查结果与讨论 通过对数据的统计分析，得到了以下结果： （一）三类实践子策略的
使用情况存在显著的差异 表 2 显示的是三类实践子策略的描述性统计。从表中的结果看出，三 类实践子策略的平均数高低不同。为了
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