人教版语文九下第22课邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来。
孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王;四境之内，莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣!”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进。
期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
邹忌身高八尺多，容貌美丽。
有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美?”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公，是齐国的美男子。
邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美?”妾说：“徐公怎么能比得上您呀?”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美?”客人说：“徐公不如您美。
”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽;再照镜子看看自己，更觉得远远不如。
晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我;妾认为我美，是害怕我;客人认为我美，是想有求于我。
”于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。
我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。
如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的;朝中的大臣没有不害怕您的;全国的老百姓没有不有求于您的。
由此看来，大王您受蒙蔽很深啦!”燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。
这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
1、达标训练：⑴下列加粗字的注音都正确的一组是()A、臣妾(qì)昳丽(yǐ)朝服衣冠(zhāo)B、孰与(shú)弗如(fú)皆朝(cháo)于齐C、窥镜(kuì)期年(qī)数(shuò)月之后D、旦日(dàn)暮寝(qīn)时时而间(jiān)进⑵下列加粗词用法与其他各项不同的一项是()A、吾孰与徐公美B、吾妻之美我者C、皆以美于徐公D、君美甚⑶找出下列与“忌不自信”句式相同的一项()A、君美甚B、能谤讥于市朝C、甚矣，汝之不惠D、夫晋，何厌之有?⑷对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是()A、现在齐国这个地方有数千里的土地B、现在齐国的土地方圆千里C、今天齐国这个地方有数千里的土地D、今天齐国土地方圆有千里之多⑸下面句中加点词意义相同的一组是()A、能面刺寡人之过者是寡人之过也B、我孰与城北徐公美徐公来，孰视之C、能谤讥于市朝朝服衣冠D、虽欲言，无可进者至于斟酌损益，进尽忠言⑹填空：2、能力提高：阅读下列语段，完成习题：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!”⑴下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是()①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”②妾曰：“徐公何能及君也?”③客曰：“徐公不若君之美也。
”A、②③①B、①②③C、②①③D、②③①⑵对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是()①君美甚，徐公何能及君也②臣诚知不如徐公美③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣A、①②/③④/⑤B、①⑤/②③/④C、①⑤/②/③④D、①②/③④/⑤⑶加点词解释不正确的一项是()A、邹忌修八尺有余：身高B、吾妻之美我者，私我也：偏爱C、朝服衣冠：衣服D、于是入朝见威王：朝廷⑷对加点词的意思和用法判断正确的一项是()①臣之客欲有求于臣②皆以美于徐公③以告，则杀之④皆以美于徐公A、①②相同，③④相同B、①②相同，③④不相同C、①②不相同，③④不相同D、①②不相同，③④相同⑸句式与其他各句不相同的一项是()A、忌不自信B、徐公不若君之美也C、又弗如远甚D、朝廷之臣莫不畏王⑹下列语言分析，不恰当的一项是()A、“君美甚，徐公何能及也!”──妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。
B、“徐公何能及也!”──小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢C、“徐公不若君之美也。
”──客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。
D、邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。
3、开放探究：阅读下面文言文，完成习题：江乙对楚宣王《战国策》楚宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤①也，果诚何如?”群臣莫对。
江乙对曰：“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：‘子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
今王之地方五千里，带甲百万，而专属②之昭奚恤。
故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也──犹百兽之畏虎也。
”(注：①昭奚恤，楚国贵族，楚宜王的名将，在中原各诸侯国中有较大影响。
②专属，单独地托付。
)⑴解释下列句中加粗的词：①群臣莫对：。
②虎求百兽：。
③天帝使我长百兽：。
④子以我为不信：。
⑵下列句中加点词语，其用法与现代汉浯相同的一项是()A、吾闻北方之畏昭奚恤也B、虎以为然，故遂与之行C、今王之地方五千里D、故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也⑶比较下列句子中加粗词语的意思，对其判断正确的一项是()①虎求百兽而食之②天帝使我长百兽③子无敢食我也④虎不知兽畏已而走也A、两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思也不同。
B、两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思相同。
C、两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思也相同。
D、两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思不同。
⑷对这段文字的理解，不符合文意的一项是()A、楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题，表明楚宣王担心昭奚恤影响太大，自己将会受到昭奚恤的威胁。
C、“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是，“大王您不知道北方怕您，却认为他们是怕昭奚恤”。
D、“犹百兽之畏虎也”是在委婉地告诉楚宣王，北方怕的是您，因而昭奚恤对您没有威胁。
⑸简要说说本文说理与《邹忌讽齐王纳谏》有什么相同之处?三、资料下载“三叠式”与复沓的戏剧结构?──课文《邹忌讽齐王纳谏》赏析一、三窥。
第一次“窥镜”“自视”，刻画了邹忌的外貌：身材魁梧，仪表堂堂，逼真地再现了他不无自得神情。
正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子比“美”。
第二次“窥视”，是“徐公来”，“熟视之”，“自以为不如”，其自信不如当初那样了。
于是，又有了第三次“窥镜而自视”，自我感觉“弗如远甚”。
可见，由“自信”到“自惭”，心理上形成了鲜明的对比。
这种对比，烘托出他感受蒙蔽的心情。
?二、三问。
由自我欣赏，引出三问。
“比美”是问的惟一话题。
“我孰与城北徐公美?”一问妻，语气和缓。
“我孰与徐公美?”二问妾，是因“不自信”所致，内容相同而句式有变化。
“我与徐公孰美?”这是当“客从外来”，“与坐谈”而“问之”的。
三问客，句式又有所变化。
语言一次比一次简洁，语气一次比一次急促，他想从不同方面、不同人的口中得出“比美”的结果。
这样写为“三答”张本、铺垫，引人入胜。
?三、三答。
妻一答，极赞其美，语态亲昵，饱含偏爱之情。
尤其“美甚”二字，将此种情态、心理渲染得淋漓尽致。
与后文“私我”呼应。
妾二答，少“君美甚”一句，感情色彩有别。
与后文“畏我”呼应。
客三答，因有求于人，故答语婉转，阿谀奉承。
与后文“有求于我”呼应。
三问三答，采用重叠而错综的表现手法，通过不同语言来显现人物对问题的不同态度，并将各人的语气、心理、感情、神态描绘得栩栩如生，辞约而意丰。
?五、三时。
“令初下”，宫门庭院好像闹市一样，说明纳谏之必要和迫切，“与王之蔽甚”相应，亦见邹忌讽谏的正确。
“数月之后”，受蔽者日益减少。
“期年之后”，无言可进，说明其蔽已除，获得大治。
三个阶段的具体情况，说明纳谏后发生的具体变化。
结尾写邻国的动态，显出纳谏效果。
总之，这篇散文从头至尾一直用三层重叠、复沓的戏剧性手法来写，开头直接进入故事，即使人物、场景高度集中概括，又把重点放在切合人物身份的语言、行动和心理刻画上。
十分讲究结构层次的对称美，立主脑，减枝蔓，用笔简洁，值得欣赏借鉴。
──摘自《家教周报》作者江苏省盐明达中学朱庆和1、达标训练：⑴B⑵B⑶D⑷B⑸A⑹填空：②“暮寝而思之，曰……欲有求于我也。
”“令初下……虽欲言，无可进者。
”⑺如：门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。
2、能力提高：⑴D⑵C⑶C⑷C⑸A⑹D3、开放探究：⑴解释下列句中加粗的词：①没有人②寻找③作主管者④言语真实⑵B⑶B⑷B⑸都善于运用故事比喻说理，故事生动，寓意深刻，耐人寻味，说理委婉，使人易于理解，乐于接受。