世界古代史
的发展线索
世界 近代史
城市兴起 等级制度 基督教权
新航路开 辟 文艺复兴
资本 主义 曙光
科技文化 宗教
欧洲中世纪 阿拉伯 日本 大化 改新
大河文明的特点： 专制的开始
封建 时代 大河文明 古 古古 巴 印埃 比 度及 伦
世界 古代史
人类 出现
海洋 文明 古希腊 古罗马
海洋文明的特点： 民主的传统
课 致同学 的信
使用 说明
活动课
若干单元
大事年表
前言
体 例 安 排
其他
增加学生学习兴趣和参 与度，拓展学生视野， 为学生进一步学习打基 础。
重要词汇 中英对照
好书、网站 推荐
人教版九年级历史 体例安排
巴黎 侵略非洲美洲亚洲 宪章运动 电气革命 十月革命 和会 帝国战争 马克思主义 美国印度南美 苏联发展 华盛 一战 蒸汽革命 巴黎公社 东欧国家 顿会 自由到垄 议 殖民和 断的过渡 工人 科技 反殖民 经济发展 社会 运动 革命 德、日、俄 资本主 和危机 主义 英、法、美 义国家 法西斯德国 思想科学 资本 等级制度 世界 新政的美国 文化 资本 主义 基督教权 新航路开 主义 近代史 二战 曙光 城市兴起 辟 文艺复兴 古代 美苏争霸 欧洲中世纪 文化 战争 世界 中东战争 世界 争霸 封建 阿拉伯 现代史 科索沃战 古代史 时代 印巴分治 争 日本 民族 人类 非洲独立年 第三次科 独立 大化 出现 大河 拉美：古巴 海洋 世 技革命 改新 凡华体系 文明 文明 世界格局 界 科学 雅尔塔体系 古 历 古 古 经济 两极格局 苏联经济 巴 古 古 战争 希 罗 单极到多极格局 一战后资本 史 比 印 埃 和平 二战后的经济发展 主义经济发 腊 马 东欧的改革演变 展和危机 伦 度 及 世界经济一体化
美国独立 章西女王 玻利瓦尔
电气革命 蒸汽革命 科技 革命 资本主 义国家
帝国战争 一战 自由到垄 断的过渡
侵略非洲、 美洲、亚洲 殖民和 反殖民
英国宪章运动 马克思主义 巴黎公社 俄国十月 革命
德、日、俄 英、法、美
工人 运动
思想科学 文化
世界 近代史
思想：思想启蒙 科学：牛顿、达尔文、爱因斯坦。 文艺：贝多芬、列夫托尔斯泰、梵高。
历史课程的定位：国民素质教育的一门基础课程。
特点：
普及性 基础性 发展性
面向全体学生，学生都能达标 内容要突出基础知识，戒专深理论 关注学生个性，为发展铺垫基础
功能：
知识传授 政治教育
能力、技能、过程、方法 情感、态度、价值观
难 内容：
繁 偏 旧
1、选取基本历史知识和基本历史线索， 精选终身学习必备的知识和技能。 2、体现时代精神，贴近学生生活和 学生经验。 3、关注学生兴趣，符合学生的认知 特征和说教材
工业经济
知识经济
21C 经济
杜威 新三中心
赫尔巴特 传统三中心
教育
单一价值观 多元化价值观
21C 政治
两极 单极 世界
为了迎接挑战 各国都在进行 教育改革。 中国教育改革 势在必行。
多极化格局
新课程标准下的 素质教育
新课程的总体要求

使学生具有如下的品质和能力
各国的特点 革命：英、法、美 改革：日、俄 总统制：美、法 君主立宪制：英、日 保留封建残余的国家： 英国、日本、俄国
世界 古代史
世界 现代史
思想解放，科学 革命，促进了社 会的大发展，大 变革。
世界现代史的
十月革命 苏联发展
发展线索
巴黎和会华盛顿会议 经济发展和危机 法西斯：德国 新政：美国 美苏争霸 科索沃战 争 中东战争 印巴分治 非洲独立运动 拉美：古巴 凡华体系 雅尔塔体系：两极格局 单极到多极格局
新课标下的评价机制 总体原则： 有利于促进学生素质全面发展 有利于激励教师进取，创新
关于学生的评价
旧的评价： 过于强调甄别与选拔 过于关注学业成绩 过于强调纸笔测试 学生处于被动地位
新的评价： 重视促进学生发展 关注学生学习过程 评价方式多样化 学生参与到评价中
中东问题
正文 补充文字 插图,练习题, 动脑筋 自由阅读卡 活动探究
1、具有爱国主义情感，热爱社会主义。继承和发扬中华民族 的优秀文化。确立为人类和平和进步事业做贡献的人生理 想。 2、通过了解人类历史由人治到法治的艰难过程，培养学生社 会主义民主和法制意识，逐步形成正确的世界观、人生观 和价值观，具有社会责任感，形成面向世界，面向未来的 国际意识。 3、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。具有初 步的创新精神、实践能力、科学人文素养以及环境意识。 确立积极进取的人生态度。 4、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健全的审美情趣 和生活方式。能够以爱其所同，敬其相异的开放宽容的心 态接纳不同的文明，培养学生的全球意识。
世界历史
说教材
创设情境 组织活动 启发讲述 整体构建 练习实验 探究发现 教学 方法
理想的 课堂
归纳、比较 置疑、表述 实践、构建 发现、探究 合作、体验
学习 方法
教材的编写 体例及意图
对评价的 要求 对教与学的 要求 对教材的 要求 总体要求 时代背景
教法 学法
课标 分析
教材 分析
世界历史 整体线索 世界古代史 发展线索 世界近代史 发展线索
战争 和平
希波战争、亚历山大东征、罗马帝国 马可波罗来华，鉴真东渡、阿拉伯数字
世界近代史的发展线索
电气革命加速的资本主义国家的 发展不平衡，也加速了国家垄断 资本主义的发展，各主要国家进 入帝国阶段，导致一战。
科技在资 本发展中 的作用日 益重要。 也使学生 理解科学 对于的重 要。
美国、印度、南美 的斗争
设计灵活，增 加学生的参与 度，体现学生
的主体作用。
世界文化之旅
历史新闻:发现新大陆
叙事本末体 编年体 专题史
战后经济
我看拿破仑 第二次工业革命成果展 图说法西斯暴行 战地采访 给巴以人民的信 科学与未来 设置目的：1、激发学生学习 历史的兴趣，培养唯物史观。 2、培养学生正确的世界观， 人生观。3、培养学生热爱和 平，尊重生命的情感。
新课标下师生的教与学的转变 新三中心理论 学生、活动、经验
教： 单向传输 单一知识传授 重视教学结果 关注学生分数 目标单一统一 教师绝对裁判 学： 接受学习 死记硬背 机械训练
教与学的转变
旧三中心理论 教师、教材、课堂
教： 师生互动 体现三维目标 重视学习过程 关注学生发展 目标体现差别 师生民主融洽 学： 发现学习 自主探究 整体构建 合作实验