我爱读书综合实践
活动方案
《我爱读书》综合实践活动方案
一、活动背景
冰心说：“读书好，读好书，好读书。

”书籍是人类永恒的精神食粮。

现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。

互联网是我们获取信息的一个重要手段，可是，互联网代替不了读书。

读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。

理想的书籍是智慧的钥匙。

为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“我爱读书”为主题的综合实践活动。

旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。

二、活动目标
1. 经过活动，鼓励学生以书为友，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。

2. 引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段调查、收集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。

3. 培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果，增强团队合作意识。

4. 经过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创
新的意识，提高综合实践能力。

三、活动准备
教师准备：
1. 查找资料，制作相关课件；
2. 预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架、设计好活动样表。

学生准备：
1. 经过各种方式，查找有关读书的资料
2. 准备实践活动所需的物品，如相机、录像机等。

四、适用年级及活动时间
实施对象：五年级学生活动时间：六周
五、预期成果形式：采访记录、资料展示、手抄报展示、读书演讲比赛。

六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价等。

第一阶段：确定主题
一、谈话导入确定活动主题
1. 师：画面上的人物大家认识吗?（屏幕显示古今中外6位文学名家的画像：冰心、雨果、矛盾、鲁迅、巴金、孔子）
2. 你们喜欢看书吗？一般看些什么书？有没有收获?
3. 学生交流读书感受。

4. 教师小结，导入活动主题——我爱读书
二、提出问题生成活动小主题
学生活动：
1．六个人一组讨论，生成问题。

2．学生提问题。

（1）读书有什么好处？
（2）书的种类有哪些？
（3）我们应该看些什么书？
（4）为什么有的书不能看？
（5）读书有哪些方法？
……
3．梳理问题。

教师指导：
1．到各小组巡视。

2．归纳指导，将相关或相近的问题归在一起。

三、小组合作制定活动计划
学生活动：
1．按小主题重新分组，确定组长、记录员。

（当然在学生自愿结合时，也会出现一些问题，有的能力极差的学生竟然四处碰壁，没有一个小组愿意组合，面对这样的现象，我进行相应的教育，并结合学生的性别、性格、能力做相应地调整，力争每组中各个层次的学生都有，每小组确定正副组长，这样有利于培养学生的责任心与合作意识，由组长对小组活动进行组织和分工。

）
2．讨论制定活动方案。

3．小组长汇报本组的活动方案。

4．各小组修改、完善活动方案。

教师指导：
1．指导学生重新分组。

2．到各小组指导。

3．对各小组的活动方案进行评点。

四、教师小结
第二阶段：活动与体验阶段
第二阶段：分组合作，活动与体验
一、学生分组体验实践
以小组为单位，根据每小组各自的活动小主题，在组长的分工下，同学们进行实践体验。

二、教师相机指导。

1. 方法指导
在本阶段出现了同学们未曾经历过的学习活动，如第一小组的采访；第二小组的实地考察（到新华书店了解图书的分类）等，教师结合实例对学生进行实践方法和技术的培训。

2. 提供必要的资料支持
如提供书目、网址，划定查找范围，引导学生搜集名人名言、名人读书的故事；做好阅读记录卡，小组合作办好以“读书”为主题的手抄报。

这样，能够节约时间，提高效率。