第三节地图的阅读
授课教师：王艳
授课地点：阶梯教室
授课时间：10月15日7:50—8:30
一、教学目标
（一）知识与技能目标
初步了解地图上的“语言”——比例尺、方向和图例；学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向；记住一些常用图例。

（二）过程与方法目标
学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。

（三）情感态度和价值观目标
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领悟掌握学习方法的重要性。

二、教学重难点
（一）重点
学会在地图上量算距离、辨别方向。

（二）难点
比例尺的计算；在地图辨别方向。

三、教学方法
讲练结合的启发引导式教学方法、结合地图进行的直观教学法、多媒体演示法。

四、教具
多媒体。

五、教学流程
（一）新课导入
展示多媒体，请同学们猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。

”同学们知道谜底是什么吗？
（二）新课讲授
[师]学习地理离不开地图，地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。

地图与人们的生活生产关系非常密切，怎样阅读这些地图呢？
1、学会阅读地图
[师]出示台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，观察台湾岛地图是怎样做成的，与卫星影像图相比有哪些不同的特征？
[生]略。

[总结]地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

[承转]地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地
理信息的重要来源，它能帮助我们认识家乡、认识祖国、认识世界。

那么，我们要读懂地图、用好地图，就必须知道地图的“语言”——比例尺、方向和图例的知识。

接下来我们就逐一来学习这三个阅读地图的基本要素，首先来认识地图上的比例尺。

（1）比例尺
[师]从台湾岛地图上概括比例尺的含义，比例尺表示什么，比例尺的计算公式又是什么呢？
[生]略。

[总结]比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，计算公式为：比例尺=图上距离/实地距离。

[承转]在台湾岛地图上我们可以看到比例尺是用一个线段来表示的，那么，除此之外，比例尺还有没有一些其他的表示方法呢？
[生]略。

[师]首先请同学们用自己的语言来描述一下这个线段式的比例尺，再想一想这个比例尺能不能用数字来表示呢？
[生]略。

[总结]这个线段式的比例尺可用自己的语言描述一下“图上1厘米表示实际距离40千米”，用数字表示为1:4000000。

也就是说比例尺的表示方法有三种：线段式、文字式、数字式，并且
这三种表示方法之间可以相互转化。

[活动]请同学们利用直尺测量一下台湾岛地图上台北到高雄的图上距离，再利用比例尺计算台北到高雄的实地距离。

[承转]我们如何在地图上辨认方向呢？一般情况下我们如何辨别方向？
[生]略。

（2）方向
[师]一般情况下我们都是以上北下南左西右东来辨认方向，但是并不是所有地图都是以这样的方式来辨别方向，如台湾岛地图上就有一个指向标来指示方向，那么，在有指向标的地图上要如何辨别方向呢？（出示两幅不同指向标的地图请同学们指示方向）
[生]略。

[师]还有一些地图上没有指向标，但是存在一些经纬线，那么，在这些有经纬网的地图上我们要如何辨认方向呢？（出示经纬网地图）
[生]略。

[师]根据经纬度判断东西和南北。

[总结]在地图上辨认方向要注意在有指向标的地图上要根据指向标确定方向，在有经纬网的地图上，要根据经纬网确定方
向，若在没有指向标和经纬网的地图上就根据一般定向法来确定方向。

[承转]在阅读地图时还有一个要素可以帮助我们认识地图上的地理事物，是什么呢？（出示台湾省地图）
[生]略。

（3）图例
[师]我们可以看到在图例中有各种符号，它们都表示一定的地理事物（举例说明）。

接下来我们一起认识一些常用的图例。

（课件展示）
[生]略。

（三）新课巩固
我们已经学习了地图的三个基本要素——比例尺、方向和图例，展示尚真中学平面分布图，请同学们判断这幅图上少了哪些要素。

六、板书设计
第三节地图的阅读
一、学会阅读地图
1、地图的定义
2、地图三要素
（1）比例尺
a.定义：图上距离比实地距离缩小的程度
b.公式：比例尺=图上距离/实地距离
c.表示方法：线段式、文字式、数字式
（2）方向
a.一般定向法
b.指向标定向法
c.经纬网定向法
（3）图例
七、作业设计
完成课本22页的活动第一题，想一想比例尺的大小及其表示范围大小的关系。

八、教学反思。