1 大班趣味数学：分房子昆山东方合丰幼儿园沈莹活动目标：1 ．学会看标记进行分房活动，体验数学活动的乐趣。
2 ．能够互相协商，合作完成分房任务，体验合作的快乐。
3 ．通过进行分房活动，有一定的判断思维能力。
教学重点与难点：会看标记分房。
活动准备：1 ．课件一份。
2 ．数字卡片、操作纸、动物贴纸、房卡。
活动过程：一、情境创设。
1 ．出示课件，激发幼儿的兴趣。
师：这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。
狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。
小朋友，你们愿意帮我吗？（愿意）师：那我们先一起去看看房子吧！tob_id_25362 师：我们平时数楼房的时候是怎么数的？（从下往上数的）师：为方便动物们找到家，造楼的人给大楼做了一个特殊的标记。
二、引导幼儿看一看，听一听，说一说，学习看标记给小动物们分房，让幼儿听清楚有哪六个动物来参加分房，他们分别提了那些要求？1. 出示老鼠的图片师：首先是谁提出的要求？（老鼠）请小朋友看看这个图标，你能猜得出来老鼠提出了什么要求吗？谁来试一试？师：你们说得都很好，让我们听一听老鼠到底提了什么样的要求。
（在白板上出示老鼠要求的图标）鼠：③我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一栋楼里，太危险了。
2. 出示大象的图片。
接下来是谁提出的要求呢，我们来看一看。
大象：①我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一栋楼里。
公鸡：③我不跟狐狸住在一栋楼里，而且每天早上我要打鸣，叫人们起床，我想住在三楼。
乌龟：① 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。
狐狸：我随便住哪里都可以！师：你还能想出什么不同的图标来表示狐狸的要求呢？猫鼠狐V3 三、幼儿操作。
1 、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆明确动物提出分房的要求。
师：所有的动物的要求我们都清楚了，让我们来看一看他们的的图标，回忆他们所提的要求。
2．幼儿2 人一组，共同合作为动物分房子，提醒幼儿要按照动物提的要求分房子。
四、评价幼儿完成分房情况。
师：房子已经分好了，我们一起来看一看小朋友们的分房情况。
（先请做错了的幼儿上前讲述，评价时让幼儿贴在白板上）用有节奏的问答方式，与幼儿共同来检查幼儿分房的情况。
（提问：先问--- 住几楼，再说不和谁住一起。
）师：你们真聪明，已经帮狮子大王解决了困难，狮子大王太高兴了，我们看看狮子大王对我们说什么了？五、幼儿（找房子）将幼儿分为6人为一组，共同合作分房子。
让幼儿根据房卡上的标记找到自己的家。
幼儿园为小朋友们建造了房子，6 个小朋友一栋，今天要为小朋友发房卡，请小朋友们根据房卡找到房间。
六．活动结束教师与幼儿在音乐声中跳舞，体验分到新房的快乐。
师：小朋友们都找到家了，让我们一起跳个欢快的舞吧！活动目标：1. 学会看二维标记，进行分房活动。
2. 能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。
3. 体验数学活动的乐趣。
活动豫备：1. 课件及相对应的教具。
2. 屋子图片、操纵纸、房卡。
活动过程：一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。
们森林里的狮子大王。
狮子大王，你为什么事叹息啊?狮王：哎! 我近来碰到一个困难，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红色采的三层楼，一幢是黄色采的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主张了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个公道的分房办法。
小朋友，你们愿意帮我吗?二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。
让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，知道标记的含义。
1. 老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。
2. 大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。
3. 公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。
而且每天早上我要打叫，叫大家起床，我想住在三楼。
4. 猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。
5. 乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。
6. 狐狸：我嘛，随便住哪里都可以!三、尝试操纵，幼儿根据标记为动物分房。
1、教师操纵课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。
2. 幼儿2 人一组，共同合作按标记为动物分屋子。
四、检查评价，进一步理解标记含义。
教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。
五、六人游戏，体验合作找房的快乐。
狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间屋子有一个房卡，请小朋友6 人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的屋子（幼儿根据第一次操纵获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活动，验证新房找对与否。
活动目标：1. 学会看二维标记，进行分房活动。
2. 能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。
3. 体验数学活动的乐趣。
活动准备：1. 课件及相对应的教具。
2. 房子图片、操作纸、房卡。
活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。
里的狮子大王。
狮子大王，你为什么事叹气啊?狮王：哎! 我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。
小朋友，你们愿意帮我吗?二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。
让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。
1. 老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。
2. 大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。
3. 公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。
而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。
4. 猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。
5. 乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。
6. 狐狸：我嘛，随便住哪里都可以!三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。
1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。
2. 幼儿2 人一组，共同合作按标记为动物分房子。
四、检查评价，进一步理解标记含义。
教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。
五、六人游戏，体验合作找房的快乐。
狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6 人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活动，验证新房找对与否。
活动目标：1. 学会看二维标记，进行分房活动。
2. 能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。
3. 体验数学活动的乐趣。
活动豫备：1. 课件及相对应的教具。
2. 屋子图片、操纵纸、房卡。
活动过程：一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。
师：（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹息啊?（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。
狮子大王，你为什么事叹息啊?狮王：哎! 我近来碰到一个困难，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红色采的三层楼，一幢是黄色采的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主张了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个公道的分房办法。
小朋友，你们愿意帮我吗?二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。
让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，知道标记的含义。
1. 老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。
2. 大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。
3. 公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。
而且每天早上我要打叫，叫大家起床，我想住在三楼。
4. 猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。
5. 乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。
6. 狐狸：我嘛，随便住哪里都可以!三、尝试操纵，幼儿根据标记为动物分房。
1、教师操纵课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。
2. 幼儿2 人一组，共同合作按标记为动物分屋子。
四、检查评价，进一步理解标记含义。
教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。
五、六人游戏，体验合作找房的快乐。
狮子大王也为小朋友们造了新房，6 人一幢，每间屋子有一个房卡，请小朋友6 人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的屋子（幼儿根据第一次操纵获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活动，验证新房找对与否。
活动目标：1、能够按要求给小动物分到合适的房子。
2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。
活动准备：PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张活动过程：一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。
师：森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。
可是，它们吵起来了，为什么呢？原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。
你能帮助它们吗？二、分房子1出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。
2、出示PPT-4,知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。
3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。
4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。
5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。
6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。
三、给小动物排排队1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。
如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。
这些小动物应该怎样坐才对呢？2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。
活动目标：1、萌发遇到问题时多思考，多想办法解决问题的意识。
2、清楚地说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。
3、了解故事内容，学习运用关联词“因为……所以……”。
活动重点：理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题。
活动难点：用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为……所以……”的句式。
活动准备：故事《分房子》的PPT;小背景图和六种动物卡片四套；活动过程：一、出示虎王的图片，激发幼儿兴趣。