小学常见说明方法
小学常见说明方法
说明文常见的说明方法
1.打比方 2.分类别 3.举例子 4.列数字 5.作比较 6.作诠释 7.下定义 8.摹状貌
1.打比方
用人们熟悉的、常见的事物作比喻来介绍 说明人们比较陌生的事物,来增强说明的 形象性和生动性。即用比喻的方式,生动 形象地说明事物的特点。
判断:看这句话是不是比喻句。
两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。 (《中国石拱桥》) 作用:用具体的数字准确说明了……, 突出了……,使读者一目了然。
5.作比较
介绍某些抽象的或大家比较陌生的事物时, 作者用具体的或大家比较熟悉的事物和它 比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的 印象。
判断:一句话中出现两种事物,或出现 “同……相比”、“和……不同”等词语。
例如“另有一种比晕小的彩色光环,叫作 “华”。颜色排列是里紫外红,跟晕刚好 相反。(《看云识天气》)
作用:将……与……作比较,鲜明具体地突 出……(说明对象的特征),便于读者理解。
6.作诠释
对说明对象的状况、性质、特征、成因 等进行必要的解说。
判断:句子常采用“……是…… ”或“……叫 做…… ”。一般来说,语言比较通俗或带 有描述性。
分析常见说明方法的作用
1.打比方生动形象地说明了… … 2.摹状貌通过描摹……,生动形象地说明了…… 3.举例子以……为例,具体地说明…… 4.列数字准确直观地说明了……,突出了…… 5.分类别把……分为…类,有条理地解说了…… 6.作比较将……与……作比较,鲜明地突出…… 7.作诠释清楚地解释了…… 8.下定义用科学的语言概括了什么是……
例如:这些桥大小不一,形式多样,…… 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥, 还有北京丰台区的卢沟桥。(《中国石拱 桥》)
作用:以……为例,具体说明……,便于读 者理解。
4.列数字
通过列出事物的具体数量表明事物的特 征。数字说明既能反映事实情况,又有 较强的说服力。
判断:具体的数字。 例如:赵州桥非常雄伟,全长50.82米,
例如:晕是悬浮在大气中的冰晶对日光或 月光的折射和反射作用而形成的呈环状、 弧状、柱状或亮点状的光学现象。
作用:用科学的语言给……(说明对象)下 定义,揭示……(说明对象)的本质特征, 使读者对……(说明对象)有明具体描写来揭示说明对 象的特征,把说明对象说得更具体形象。
例如:在太阳和月亮的周围,有时出现 一种美丽的七彩光圈,里层是红色的, 外层是紫色的,这种光圈叫做“晕”。 (《看云识天气》)
作用:形象(清楚)地解释了……(说明 对象的含义)。
7.下定义
简明扼要地对事物的本质特征或概念作规 定性的说明。
判断:通常采用“……是……”的句子形式, 一般来说,语言概括性强,更具科学性。
判断:具体的描写。
例如:“这些石刻狮子, 有的母子相 抱,有的交头接耳,有的像倾听水声, 有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。 (《中国石拱桥》)
作用:通过描摹……(说明对象)的形 态,使其更具体生动形象。
打比方 比喻句式 生动有趣 摹状貌 描摹状态 形象可感 举例子 具体实例 便于理解 列数字 确数概数 准确直观 分类别 分类解说 条理清晰 作比较 两者相比 突出鲜明 作诠释 清楚解释 通俗易懂 下定义 科学概括 明确规范
例如:云就像是天气的“招牌”:天上挂 什么云,就将出现什么样的天气。(《看 云识天气》
作用:生动形象地体现…… (说明对象的特 征) 。
2.分类别
将被说明的对象,按一定的标准划分成不同 的类别,一类一类地加以说明。通过对说明 对象的分类,显示出不同类别的差异,给读 者清晰的印象。
判断:一般是几个并列的句子或词语,中间 用分号或顿号隔开。
例如:经验告诉我们:天空的薄云,往往是 天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常 常是阴雨风雪的预兆。(《看云识天气》)
作用:把……(说明对象)分为…类,具体解 说……(说明对象的特征)。
3.举例子
选取比较典型的具体实例来说明事的性质、 特点,把抽象复杂的事物说得具体而通俗 易懂。
判断:有具体事物或事件,常用“比如”、 “例如”、“如”、“其中”等标志词语。