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6和7的加减法的应用
（一）年级（上）册（数学）学科集体备课备课时间 2019. 11. 2 主备人王建香主备人所在单位温家庄小学课题 6 和 7 的加减法的应用课型新授课时分配 1 第 1 课时上课时间 11. 2 项目内容修改栏知识能力进一步掌握 6、 7 的加减法的计算方法，并能正确地进行计算、过程方法进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。

教学目标情感态度价值观初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

培养学生间的合作意识。

教学重点使学生能迅速地口算 6、 7 的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力教学、教具（课件）准备 6、 7 点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。

教学流程教学教师活动预设学生活动评论或修改环节一、谈话导入：
师：
生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗? 师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。

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学生可能会说：
我今年 6 岁了；我家有 4口人。

教学环节二、创设情境：出示投影。

(小兔图) （1 ）引导学生口述图意：
草地上有 4 只兔子，又来了 3 只。

一共有多少只? （2）问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？（3）请同学们把这道题的算式写在自己的练习本上。

最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。

三、游戏。

（1 ）老师问：
看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。

多媒体课件出示点子卡片（7个点子），接着又盖住了几个点子，只露出 3 个点子。

问学生：
看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：
6-5= 1 。

（2）卡片游戏拿出 0-7 八张数字卡片。

从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。

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四、口算比赛比一比，看谁算得又对又快。

五、课中训练 1 、完成练习十第 4 题引导学生先说图意，
交流计算方法，列式计算。

学生口头回答学生在练习本上写算式学生相互交流
学生看大屏幕同桌互相出示点子图，相互说说算式。

让学生自己选择，自己动手。

两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。

集体交流。

2、投影出示第 5 题。

六、课堂小结同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题，
在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后在列算式。

让学生独立完成练习。

板书设计课后反思
6,7 的加减法的应用4+ 3 = 7 6-5= 1 本节内容是学生在学习了 6、 7 的认识和加减法的基
础上展开的，是对前几节课的一次应用。

通过这一课的学习，将有利于学生将所学的知识同生活的实际
情况相联系，并初步体会到原来数学是一门有用的学科，它能解决
生活中的问题。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题的教学的开始，
是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

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所以在教中重点是让学生理解图画所表达的意思，知道所求问题的所在。

教一年级的小朋友，必须用最为直观和熟悉的语言，这样才能让他们较好地理解。