出塞总课时第一课时教学目标：1、会写1个生字。
正确、流利、有感情地熟读古诗。
2、初步理解诗的主要内容。
3、体会将士们的爱国情感。
教学重点：、会写1个生字。
正确、流利、有感情地熟读古诗教学难点：初步理解诗的主要内容教学过程：一、板题示标1、同学们，今天我们学习《出塞》板书课题，齐读。
2、背景简介：《出塞》是一首优秀的边塞诗。
（课件出示）本节课我们要达到的学习目标是（示标）。
谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）这节课的目标很轻松，有信心完成吗？1、会写1个生字。
正确、流利、有感情地熟读古诗。
2、初步理解诗的主要内容。
二、出示自学指导1、自由朗读课文。
要求：字音准确，流利，有感情。
2、结合注释初步感知诗的内容三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。
1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。
指名初读：纠正字音：还（huan)将(jiang)教(jiao)2、学习生字“秦”，与“泰、奏”区分3、听写会写的字词，小组内订正，教师适时点拨。
4、指生说一说诗的主要内容，其他学生补充，教师适时点拨。
五、当堂训练。
1、看拼音写词语（练习册）。
2、积累《塞下曲》六、作业布置练习册对应题板书设计：出塞还（huan)将(jiang)教(jiao)教学反思：出塞总课时第二课时日期2015-10-21教学目标：1、知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
（2）借助注释了解古诗的意思。
（3）培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。
2、过程与方法：（1）以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
（2）学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意，体会诗人所表达的思想感情。
3、情感、态度、价值观：通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。
养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。
教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学过程：一\板题出示学习目标这节课我们继续来学习《出塞》，先来看这节课的学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、理解诗意，掌握感悟古诗的的方法。
3、背诵并默写这首诗。
二、出示自学指导：（1）、默读诗思考：结合注释、查字典或其他工具书说说每句诗的意思。
（2）、整体感知诗的内容，体会诗的意境。
（3）、背诵并会默写这首诗。
三、学生自学，师巡视。
四、检测自学效果。
1、指名回答第1题，师生共同讨论，订正，逐句汇报，教师适时点拨指导朗读2、指名回答第2题，订正师点拨。
五、当堂训练。
1、46页练习问题：看画面写诗句，再讲一讲这几幅画六、拓展：你还知道其它边塞诗吗？板书设计：出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
教学反思：回到现实，今天的世界仍不太平，仍有邪恶的组织给国家的和平和人民生活的安宁造成威胁，我们不得不警钟长鸣。
凉州词总课时第一课时日期教学目标；1、认识5个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地熟读古诗。
3、初步理解诗的主要内容，体会诗人所表达的情感。
教学重点；1、认识5个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地熟读古诗。
教学难点；初步理解诗的主要内容。
教学过程；一、板题示标同学们，今天我们学习《凉州词》板书课题，齐读。
本节课我们要达到的学习目标是（示标）。
谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）有信心完成这节课的目标吗？1、认识5个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地熟读古诗。
3、初步理解诗的主要内容。
二、出示自学指导1、自由朗读课文。
要求：字音准确，流利，有感情。
2、结合注释初步感知诗的内容三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。
1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。
2、听写“葡萄、琵琶、征战”，小组内订正，教师点拨“葡”的写法。
3、指生说一说诗的大致内容，其他学生补充，教师适时点拨。
五、当堂训练。
1、看拼音写词语（练习册）。
2、积累王之涣的《凉州词》六、作业布置背诵古诗板书设计：凉州词姓崔催促醉酒卧倒战斗征战葡萄琵琶教学反思；学生在之前已经有了充分的预习，部分同学已经背诵下来，但对古诗的理解还很有困难。
凉州词总课时第二课时日期教学目标；1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、理解诗意，体会诗的韵律美。
3、背诵并默写这首诗。
教学重点；1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、理解诗意，体会诗的韵律美。
教学难点；背诵并默写这首诗。
教学过程；一、板题出示目标这节课我们继续来学习《凉州词》，先来看这节课的学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、理解诗意，体会诗的韵律美。
3、背诵并默写这首诗。
4、出示自学指导：（1）、默读诗思考：结合注释、查字典或其他工具书说说每句诗的意思。
（2）、整体感知诗的内容，体会诗的韵律美。
（3）、背诵并会默写这首诗。
二、学生自学，师巡视。
三、检测自学效果。
1、指名回答第1题，师生共同讨论，订正，逐句汇报，教师适时点拨指导朗读2、指名回答第2题，订正师点拨。
四、当堂训练。
1、49页练习问题：读一读，比一比，说一说五、作业布置练习册板书设计; 凉州词唐王翰马上催残酷醉几人回悲苦教学反思；学生对古诗的理解还比较顺利，但对是的韵律理解有困难。
主要是对背景布够了解。
学生的背诵和默写还比较好，个别学困生还没能完成。
综合学习实践总课时第一课时日期教学目标培养学生热爱祖国，感受祖国美好的文化传统。
一、板题示标1、同学们，今天这节课老师仍然给大家带一首好听的歌,一起来欣赏一下(歌曲:长城长)2、能告诉老师这是一首歌颂什么的歌儿吗?(长城)3、老师还给大家带来一组关于长城的图片呢!(板贴)看后你想到了什么?4、是啊，中华大地上的万里长城是中国巨龙的象征，是中华民族古老文化和悠久历史的见证，逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印；辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子．同学们，你可知道是多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城啊！关于长城背后的故事和知识实在是太多了，那么这节课就让我们一起来亲近长城－－（板书）二、明确目标：1、用多种方式了解长城，动手查找资料，提高大家搜集、整理、运用材料的能力。
三、展示收集的资料老师知道你们搜集到了很多关于长城的资料，下面就以小组为单位，对你们所查找到的资料进行分类整理，将一类的资料汇总到一起，对于重复的资料进行删改，不足的可以互相补充，汇报时也以小组为单位可以以任意一种方式，书中也给我们提供了一些思路。
三、汇报（点评并总结）１、关于修建长城的历史性资料，旅游名胜－八达岭长城（学生间不同材料互相补充）２、关于修建长城时的民间故事。
（师生共同参与点评）３、小结：听了你们的介绍，我们对长城有了更多的了解，你们所讲的这些故事中最有名的就是孟姜女哭长城，被人千古传唱，这些故事只是当时流传于民间的传说，从侧面反映战争给人们带来的无尽的灾难。
但是在修建长城的过程中也不断涌现出许多可歌可泣的英雄人物，还记得我们学习了两首边塞诗《出塞》和《凉州词》吗？就是当时战争生活的一个真实写照，能不能背给老师听一听？（学生齐背）４、一小组为大家齐背《清平乐．六盘山》５、这是红军二万五千里长征行至六盘山时毛主席做的诗词，最后一句＂不到长城非好汉＂是说不登临长城关口绝不是英雄也就意味着没有胜利。
６、在写出征的战士与家人离别的情景除了这些古诗词还有一首歌也写出了离别者的伤感，知道是哪首歌吗？《送别》生唱．这首歌是著名词作者李叔同填的词，正因为它道出了离者的伤痛，曲调舒缓凄凉，才被人传唱了近乎一个世纪。
７、其他材料的汇报：关于长城的近期新闻进而宣传环保知识．三、长城知识问答听了你们的介绍，我想每个中国人都会自觉加入保护长城的志愿者的行列中的！由于时间关系，其它的资料我们课下可以再继续交流．老师知道你们搜集了大量的材料，了解了许多长城的知识，那么老师这里有一些关于长城的问题想考考大家，你们有信心吗？A、万里长城万里长，万里长城到底有多长？B、长城的东西起点分别在哪儿？C、长城是哪个朝代最先开始修建的？D、起初统治者修长城是为何用意？E、长城是一种特殊的防御工程，历史上很多朝代都修筑过长城，下面没有修过长城的是哪个朝代？（Ａ．汉朝Ｂ．北周Ｃ．明朝Ｄ．清朝）F、美国阿波罗２号宇宙飞船宇航员登月球时在月球上可以看见地球的两项工程，一项是我们的万里长城，另一项，你知道吗？G、万里长城在古代主要是起防御作用，现在它的价值还体现在军事方面吗？H、万城长城已被列入八大奇迹之一，这八大奇迹中其它几大奇迹分别是什么？（也可以做为课后搜集内容）四、总结１、在今天的综合学习活动中，你们都能够积极搜集大量资料，并能合理分类整理，有选择性地向大家介绍，小组合作意识也很强。
老师看到了你们的进步。
长城作为中华民族的象征，它蕴含着统治者的心机和劳动人民的悲惨命运，流传着许多动人的故事，积淀着深厚的文化内涵，长城如果会说话，它一定会讲述其万世沧桑，千载沉浮。
宇航员登临月球时可望见地球上最壮观的人造工程就是我们中国人建造的－－万里长城，此时此刻，身为一个中国人你最想说什么呢？2、老师听到了你们的心声，也仿佛听到了中华民族郁积了几千年的心声：起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……最让我们在这雄壮的国歌声中结束这节课吧！（播放义勇军进行曲）五、作业布置搜集关于长城的资料板书设计：长城关于长城的图片教学反思：。