《最后的常春藤叶》导学案
茌平县第二中学曲海霞
一、学习目标：
1、分析小说人物形象。

2、把握小说人性美这一主题
二、文学常识：
1、请同学们阅读下面的材料，积累关键信息。

作者简介：欧·亨利(1862—1910),美国作家，与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称世界三大短篇小说家。

其作品以幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

他的代表作有《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》最后的常春藤叶》等。

他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。

其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。

创作背景：《最后的常春藤叶》写于19世纪末，世纪末的思想充斥于西方文坛。

再加上美国资本主义在此时进入帝国主义阶段，垄断托拉斯形成，贫富差距拉大。

生活在社会底层的小人物在饥饿线上苦苦挣扎，而一小撮富翁们却过着骄奢淫逸的生活。

在这种社会背景下，欧·亨利始终是一位命运多舛、穷困潦倒的作家。

三、请同学们浏览课文，理清思路，
1、回顾小说的三要素：、、
四、重点研讨：
1、思考《最后的常春藤叶》，主人公是谁？
（提示）主人公评判的标准不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，是否对主题思想的表达有关键作用。

2、速读课文，在文中画出相应的句子。

问题：对贝尔曼这一形象运用了什么描写手法？人物形象有何特征？
①初见贝尔曼
描写手法：
人物特征：
②再见贝尔曼
描写手法：
人物特征：
③三见贝尔曼
描写手法：
人物特征：
3、人格升华后，我们重新审视贝尔曼，归纳总结贝尔曼的典型形象：
4、思考：本文故事是什么事物造成情节逆转的？
五、拓展延伸：
1、运用你会发现美的眼睛，请同学们找找并谈谈当今社会中有“贝尔曼精神”的人。

2、请同学们参照下面两个颁奖词，给贝尔曼写一段赞美性的文字
风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。

同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。

别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。

他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。

——2007感动中国人物孟祥斌的颁奖词危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。

她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的传统美德。

她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。

——2011感动中国人物吴菊萍的颁奖词。