关系类议论文导学案高二语文编写：李小静审稿：陈鹏日期：2009-10-29 序号：1【学习目标】（能力层级D级）1、能记住关系型作文话题要素之间的关系主要有哪些。

2、掌握审题技巧3、关系式话题或文题编写论点的一般方法。

【重点难点】1、审题，确定话题要素之间的关系。

2、确定论点【学法指导】1、认真阅读高考链接部分内容，掌握关系式作文话题、命题或材料作文论题的表现形式。

2、总结关系类议论文审题立意的方法，并完成“达标检测”。

【高考链接】关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。

也可称之为无此无彼式。

如2005年全国卷一：话题是《出人意料和情理之中》。

细加审题，便能领悟：话题的两个方面是对立统一的，同时又是互为因果联系的，彼此之间相互作用、相互依存、相互促进。

可以运用所学的唯物辩证法的基本原理来透析出两者之间的逻辑关系，从而构建出符合话题的文章来。

2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。

也可称之为有此无彼式。

如2005年全国卷三：以“铭记与忘记”为话题进行作文。

细加审题，便能领悟：这道题目教育人们要用正确而科学的态度来对待历史和现实，教育人们要把关爱铭刻在心，让怨恨随风而去。

倡导人与人之间相互包容，奏响创建和谐社会的主旋律。

取舍统一，彰显辨证，什么该记，什么该忘，要体现人文精神，反映时代主题。

3.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。

也可称之为有此未必有彼式，或辩证关系式。

这种类型话题，概念之间存在着极其复杂的关系，它们之间相互影响，可谓牵一发而动全身，写作时要注意从物质、运动、实践等角度切入，抓住其中一个方面，写清概念之间的辩证关系。

如2003年的高考作文题“感情亲疏”与“认知的正误”之间，就有着复杂的辩证关系，简而言之可以分为：①正影响——感情越亲，对事物的认知就越准确，所谓“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”。

②负影响——感情越亲，对事物的认知就越不准确，所谓“亲小人，远贤臣，此后汉所以衰亡也”。

③零影响——写一个人秉公办事，不以感情左右对事物的认知，所谓“宫中府中，陟罚臧否，不宜异同也”。

④“反影响”——认知的正误反过来影响感情的亲疏。

所以这个文题的是因人而异，因事而异，因时而异的。

“感情”一词的含义也不是单一的，可以指亲情，也可以指友情、爱情。

这个话题又可以放到不同的领域，针对不同的对象去谈；放在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等，放到政治领域，可以写执法公私、情义矛盾等，还可以写教练和运动员、观众与演员、顾客和商家等等。

只要有生活的观察和体验，有文化的积淀和融会，有较强的思维和表达能力，就可以写出好文章来。

4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。

也可称之为有此有彼式。

如2005年江苏卷：以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。

细加审题，便能领悟：“凤头”不能理解为华美的外表，而应理解为良好的开头；“猪肚”应理解为人生充实富有，切忌浮躁虚华；生命需要丰富多彩，精神需要内蕴丰厚；“豹尾”应理解为在“凤头”“猪肚”的基础上，来一个有声有色的总结。

可以有序地表达人生三境界、事业三部曲等。

再如2005年浙江卷：以“一叶一枝一世界”为话题作文。

细加审题，便能领悟：从狭义的“一叶一枝一世界”拓展开去，透视芸芸众生，俯瞰大千世界，阐发感悟，抒发情怀。

在写作技巧上，可类比烘托，可以点代面，可象征隐喻，可以小见大等。

5.主客关系所谓主客关系，是指话题的两个概念中有一个是主体（往往是人），一个是客体（往往是物），写作这类文章时，要学会以主体来驾驭客体，可以记叙，可以议论，还可以说明。

或想象自己如何驾驭客体的行为，或谈自己对客体的认识，目的是写清主体与客体的内容关系。

如话题“我与奥运”，就是一个主客关系的话题。

写作时一定要注意写清“我”（主体）与文章内容（客体）的关联。

至于写作的角度很宽泛，可以写奥运会对我们国家政治、经济及社会繁荣方面的意义，可以对奥运会的举办提出自己的建议与设想。

写作时要学会从大处着笔，也可以从细微处体现主旨。

6.因果关系所谓因果关系类话题作文，指概念之间存在着一定的因果联系。

平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果，做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来，我们在写因果关系的话题作文时，也可由因推到果；当然还可以进行变通，采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原因，这样行文较常规构思有一定的优势，它先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。

如话题“清流与活源”，就是一个因果关系类的话题作文。

朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”可以说清流是果，活源是因，只要把握住二者之间的因果关系，挖掘“流”与“源”的含义，进而联系实际，进行议论，结构上或由因到果，或由果涉因，就可构思成文了。

7.喻意关系所谓喻意关系，指题目中的概念是抽象的，带有比喻意义或象征意义的。

构思时要注意言在此而意在彼，根据喻意，对接现实生活中的具体现象，从而成文。

白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”由此可见，联系现实是写作喻意关系型话题的关键。

写作时，应由题目生发开去，而不能就题论题。

如2005年浙江卷的话题。

总之，世间万物是复杂的，又是相互联系的，因此，关系型话题的几个概念间的关系也是复杂的。

除了上面列举的之外，还有递进关系、条件关系等。

不管怎样，写作关系型话题作文，拿到题目后，我们应该沉下心来，辨明概念之间的关系，然后根据各种类型的关系进行作文，我们才能在考场上左右逢源，写出得心应手的文章。

【学习内容】㈠赏析关系类高考满分作文【例文赏析1】话题：位置和价值虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。

世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。

【点明题旨，直接自然】找准位置，需要认清自我，审视自我，用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。

【揭示“位置”与“价值”的关系，明确对“位置”与“价值”的态度】如果我是山，就站成一种尊严，让山花灿烂山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就流成一种磅礴，让小船远航鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我的价值，迎风吟唱。

【优美的语言，整齐的结构，好不夺人眼球】找准位置，需要肯定自我，相信自我，用一颗不屈的心擎起理想千斤。

【论述“怎么办”的问题，逻辑强化】也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”；也许我们“仰天大笑出门去”，不同的人有不同的活法，但“天生我材必有用”中有几多豪迈与洒脱。

真正的英雄是自我肯定自我相信中升起的伤痕累累的星。

【诗化的语言中张扬“自信”的性格，以诗句隐藏形象，以形象阐释观点】找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是留胡苏武的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。

【6个事例，酣畅淋漓，充实中显示语言功力】找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。

即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的怀中，我们依然固执的擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。

绽放光彩，勇敢迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光，让生命像寒梅的一缕暗香。

居庙堂之高而心系苍生，处江湖之远而乐观放达。

绽放光彩，即使我只是一只小小山雀，也要努力飞翔，努力张开翅膀去拥抱自己的梦想。

没有人因为平凡而注定平庸，平凡的“雷锋”那是和谐社会的“螺丝钉”，平凡的“焦裕禄”是两袖清风的丰碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。

每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河到浩瀚海洋上击水三千，你会像大鹏飞越平地低空在苍茫天宇中扶摇直上。

【论述深入一层，平凡也可“绽放光彩”，揭示观点的普遍意义】面朝大海，春暖花开。

找准位置，绽放光彩。

㈡【答题建模】1、审题最主要的是揭示出两者之间的关系。

2、文章一般结构：(1)承题破题，点明观点。

可以概述二者关系，也可分别阐释关系双方的概念。

(2)分别说明二者或多者之间相辅相成的关系，或者二者的不可或缺，或阐述缺少其一的后果。

(3)联系现实，总结全文，重申结论。

【学习小结】1、关系型话题审题的关键是：（）。

常见关系有：（）。

2、文章常见结构是：（）。

【达标检测】甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。

”生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。

请以“忘记与铭记”为话题，写一篇不少于800字的议论文。

自定立意，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。

1、构思导引：这是一道富含哲理的关系型话题作文题目，审题立意时，忘记和铭记二者都得兼顾，不可偏废，要注意阐明应该忘记什么，应该铭记什么，为什么要忘记，为什么要铭记，必须针对“忘记和铭记”的利弊得失、性质意义、关系作用等进行深刻地说理。

此题可以由材料本身的价值取向切入进行立意——生活中，我们要忘记别人给自己带来的不快，宽以待人；而对别人给自己的帮助则要铭记在心，时刻不忘。

当然，此题也可以由材料拓展开去，论述忘记和铭记的关系——忘记应该忘记的，轻装前进；铭记应该铭记的，借鉴过去，以便更好地前行。

我们要辨证地看待忘记和铭记，尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，对我们是大有裨益的。

忘记与铭记，让我们学会宽容，学会大度，并善于随时调整自己的精神状态，懂得哪些该忘记，哪些该铭记，始终保持清醒的头脑。

对那些曾经令自己引以为荣的事情应该善于忘记，忘记辉煌，铭记痛楚，才会使自己更坚强，才会使自己明天更美好！2、有关素材（1）鲁迅先生写《为了忘却的纪念》，要忘记的是烈士牺牲带来的痛苦，目的是提醒人们要用更好的前行纪念死者。

（2）王家卫曾说过：“我们之所以有烦恼，是因为我们记性太好。